Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria
Anàlisi de la textualitat verbo-icònica de la imatge en els llibres de text de Ciencies Socials en l'etapa d'Educació Primària
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2018.4.9-24Paraules clau:
didàctica de les Ciències Socials, llibre de text, currículum ocult visual, currículum nul, alfabetització visualResum
L’objectiu d’aquest treball és analitzar la funció de la imatge en els llibres de text de l’àrea de Ciències Socials des d’una perspectiva qualitativa, centrada en la rellevància que té avui en dia l’alfabetització visual en els processos educatius. Es qüestiona de quina manera la funció de la imatge pot incidir en el desenvolupament metacognitiu de l’alumnat d’Educació Primària, centrant-nos en la construcció de continguts curriculars de l’àrea de Ciències Socials, a partir de la detecció i argumentació del currículum ocult visual i el currículum nul, i fent incidència en com aquestes tipologies de currículums poden influir en el procés d’ensenyament-aprenentatge dels estudiants d’Educació Primària, concretament, a partir de l’anàlisi de llibres de text catalans, en relació a temàtiques vinculades a l’Educació per a la Ciutadania.
Referències
Acaso, M. (2009). La educación artística no son manualidades: Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual. Madrid: Los libros de la catarata.
Apple, M. (1987). Educación y poder. Barcelona: Paidós-MEC.
Atienza Cerezo, E. & Van Dijk, T. A. (2010). Identidad social e ideología en libros de texto españoles de Ciencias Sociales. Revista de Educación, 353, 67-106.
Bozal, V. (1991). Las imágenes de la enseñanza, la enseñanza de la imagen. Revista de Educación, 296, 217-243.
Campos Pérez, L. (2010). Los relatos de la nación. Iconografía de la idea de España en los manuales escolares (1931-1983). Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales.
Eisner, E. W. (1994). The educational imagination. On the design and evaluation of school programs. (3 ed.). Upper Saddle River-New Jersey-Columbus-Ohio: Merril Prentice Hall.
Escolano Benito, A. (2007). Estrategias ilustrativas en la primera manualística escolar. En J-L. Guereña, (dir.). Image et transmission des savoirs dans les mondes hispaniques et hispano-américains (pp. 365-373). Tours: Presses universitaires François-Rabelais.
Escolano Benito, A. (dir.) (2006). Historia ilustrada de la escuela en España: dos siglos de perspectiva histórica. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Gómez, C. J., Molina, S. & Pagán, B. (2012). Los manuales de Ciencias Sociales y la enseñanza de la Historia del Arte en 2º de ESO. ENSAYOS, 27, 69-88. Disponible en: https://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos
Institut Català Internacional per la Pau (ICIP) (2013). Observatori de llibres de text. Anàlisi dels llibres de text de ciències socials des d'una perspectiva de pau (Quart d'ESO 2008-2011). Barcelona: Institut Català Internacional per la Pau.
Morales, O. A. & Lischinsky, A. (2008). Discriminación a través de las ilustraciones de los libros de texto de Enseñanza Secundaria Obligatoria en España. Discurso & Sociedad, 2(1), 115-152.
Pingel, F. (2010). UNESCO Guidebook on textbook research and textbook revision. 2nd revised and updated edition. Paris/Braunschweig: GEORG ECKERT Institute.
Ruiz Zapatero, G. & Álvarez-Sanchís, J. (1997). La Prehistoria enseñada y los manuales escolares españoles. Complutum, 8, 265-284.
Schocker, J. B. & Woyshner, C. (2013). Representing African American Women in U.S. History Textbooks. The Social Studies, 104(1), 23-31. doi: 10.1080/00377996.2012.655446
Torres, J. (1991). El currículum oculto. Madrid: Morata. Valls, R. (2008). Las imágenes de la Guerra de la Independencia en los manuales escolares españoles de historia (1900-2007). Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 56, 22-34.
— (2007). Las imágenes en los manuales escolares de Historia y las dificultades de su uso didáctico. Clío & asociados. La historia enseñada, 11, 11-23.
— (1995). Las imágenes en los manuales escolares de Historia, ¿ilustraciones o documentos? Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 4, 105-119.
Libros de texto
Brandi Fernández, A. & Macià Arqué, P. (dir.) (2012a). Coneixement del medi 3: [primària]. Barcelona: Grup Promotor/Santillana.
— (2012b). Coneixement del medi 4: [primària]. Barcelona: Grup Promotor/Santillana.
Casajuana Botines, R., Cruells Monllor; E., García Sebastián, M., Gatell Arimont, C. & Martínez de Murguía Larrechi, Mª. J. (2011a). Medi. Medi natural, social i cultural 6: [primària]. Barcelona: Vicens Vives.
— (2011b). Medi. Medi natural, social i cultural 5: [primària]. Barcelona: Vicens Vives.
Redal, E, J. & Macià Arqué, P. (dir.) (2011a). Coneixement del medi 1: [primària]. Barcelona: Grup Promotor/Santillana.
— (2011b). Coneixement del medi 2: [primària]. Barcelona: Grup Promotor/Santillana.
Flo Esteve, C. (2014). Medi. Ciéncies Socials i Ciències Naturals 1: [primària]. España: Vicens Vives Primaria.
— (2015). Medi. Ciéncies Socials i Ciències Naturals 2: [primària]. España: Vicens Vives Primaria.
García Sebastián, M. & Gatell Arimont, C. (2014a). Medi. Ciéncies Socials 3: [primària]. España: Vicens Vives Primaria.
— (2014b). Medi. Ciéncies Socials 4: [primària]. España: Vicens Vives Primaria.
— (2015c). Medi. Ciéncies Socials 5: [primària]. España: Vicens Vives Primaria. García Sebastián, M., Gatell Arimont, C. & Batet Rovirosa, M. (2015). Medi. Ciéncies Socials 6: [primària]. España: Vicens Vives Primaria.
— (2011). Coneixement del medi 6: [primària]. España: Edebé. Henao, J. T. & Andrés Casamiquela, M. A. (dir.) (2009a). Coneixement del medi 5: [primària]. Barcelona: Grup Promotor/Santillana.
— (dir.) (2009b). Coneixement del medi 6: [primària]. Barcelona: Grup Promotor/Santillana.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2018 Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0.
Els autors que publiquin en aquesta revista estan d'acord amb les següents condicions:
- Els autors conserven els drets d'autoria i otorguen a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
- Els textos publicats a Didacticae estan sota una llicència de Reconeixement - Compartir igual 4.0 Espanya de Creative Commons.
- Per poder esmentar els treballs s'ha de citar la font (Didacticae) i l'autor del text.
- Didacticae no accepta cap responsabilitat pels punts de vista i les declaracions fetes pels autors en els seus treballs.
