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Núm. 4 (2018)
Núm. 4 (2018)
Publicado:
2018-10-06
Número completo
Didacticae - Número 4 completo
Editorial
Memoria y enseñanza de la Historia
Joaquim Prats Cuevas
1
PDF
Sección monográfica
Didáctica de las Ciencias Sociales y libros de texto
Isidora Sáez-Rosenkranz, Joaquim Prats Cuevas
2-8
PDF
Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria
Virginia Gámez Ceruelo
9-24
PDF
El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE
Juan Carlos Bel Martínez
25-41
PDF
Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile
Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow
42-59
PDF
PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación
Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez
60-73
PDF
Historia y epistemología
Investigaciones en libros de texto: Logros pasados, desarrollo actual y desafíos futuros. La mirada de un investigador del Georg Eckert Institut
Steffen Sammler
74-84
PDF (English)
Artículos
Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria
Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín
85-107
PDF
Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüística
Francesc Buscà Donet, Laura Domingo Peñafiel, Roser Boix Tomàs
108-125
PDF
Innovación y experiencias
Aprendizaje por competencias a través de la literatura en el Grado de Educación Infantil: El taller de poesía
Noelia Martínez Hervás, Carme Agustí Aparisi
126-135
PDF
Analogía didáctica del posible origen sedimentario/ metamórfico de la pirita de Navajún (La Rioja) como mejora de la enseñanza de la Geología: “De fangos malolientes al falso oro”
José Pedro López Pérez, Juan Pedro de los Reyes Orellana
136-163
PDF
Reseñas de libros, tesis y proyectos
Tesis doctoral: La organización secuencial de las reparaciones en interacciones entre profesora y alumnos de español como lengua extranjera centradas en el significado: repercusión en la intersubjetividad y la competencia interaccional de los hablantes (Batlle Rodríguez, 2015)
Laura Acosta Ortega
164-166
PDF
Libro: Enseñar español a niños y adolescentes. Enfoques y tendencias Francisco Herrera et al. (ed.) (2016) Barcelona: Difusión
Nekane Celayeta Gil
167-170
PDF
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