Una experiencia de concienciación fundamentada en la creación de recursos educativos abiertos desde la Educación Visual y Plástica
Una experiència de conscienciació fonamentada en la creació de Recursos Educatius Oberts des de l'Educació Visual i Plàstica
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2019.6.22-36Paraules clau:
contingut obert, educació visual i plàstica, imatge digital, Recursos Educatius Oberts, TICResum
En aquesta primera dècada del segle XXI, l’impacte de les polítiques en obert i la seva repercussió en els sistemes >educatius d’arreu s’han convertit en un tema d’interès gràcies als esforços i el lideratge de diverses organitzacions i projectes que promouen l’aprenentatge a través de continguts oberts. OER Commons, The Saylor Foundation, Wikieducator, Europeana, Learning Resource Exchange (LRE), Procomún o Khan Academy són només alguns dels exemples significatius actuals d’aquesta tendència. L’educació en obert hauria d’estar més a prop que mai d’aconseguir aquesta oportunitat estratègica que representa i que permetria millorar definitivament la qualitat de l’educació. Però sembla que la seva implementació no acaba de generalitzar-se, com podem comprovar en aquest context d’Educació Superior. Aquest article parteix de l’experiència realitzada a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona entre l’alumnat de l’assignatura Imatge Digital i Aprenentatge (6 ECTS) de la menció d’Educació Visual i Plàstica per a reflexionar sobre la creació de recursos educatius oberts.
Referències
Abadal, E., Ollé Castellà, C., Abad-García, F., y Melero, R. (2013). Políticas de acceso abierto a la ciencia en las universidades españolas. Revista Española de Documentación Científica, 36(2), e007. doi: http://dx.doi.org/10.3989/redc.2013.2.933
Area, M., y Ribeiro, M. T. (2012). De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Comunicar, 38, 13-20. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-02-01
Cabero, J. (Ed.). (2001). Tecnología educativa: diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Paidós.
Conole, G. (2010). Learning design – making practice explicit. En ConnectEd Design Conference, 28 de junio – 2 de julio 2010. Sydney, Australia. Recuperado de http://oro.open.ac.uk/22890/2/Conole.pdf
Cruz, V. (2011). Competencia para el diseño y producción de recursos digitales [objetos de aprendizaje]. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/368
Deloche, B. (2002). El museo virtual. Hacia una ética de la nueva imagen. Gijón: Trea.
Dondis, D.A. (1990). La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Barcelona: Gustavo Gili.
D’Antoni, S. (2006). The virtual university. Models and messages. lessons from case studies. Paris: Unesco Publishing. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000146558
De los Arcos B., Farrow, R., Perryman, L.-A., Pitt, R., Weller, M., y McAndrew, P. (2015). OER research hub data 2013-2015. Building understanding of Open Education. OER research hub. Recuperado de https://oerknowledgecloud.org/sites/oerknowledgecloud.org/files/20151117-OER-Hub-Data-Report.pdf
European Union (2016). Assessment of the impact of the European copyright framework on digitally supported education and training practices. Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture (European Commission). Luxemburg: Publication Office of the European Union. doi: 10.2766/453732. Recuperado de https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/1ba3488e-1d01-4055-b49c-fdb35f3babc8
Hylén, J., van Damme. D., Mulder, F., y D’Antoni, S. (2012). Open Educational Resources: Analysis of responses to the OECD Country Questionnaire. OECD Education Working Papers, 76. Paris: OECD Publishing. doi: http://dx.doi.org/10.1787/5k990rjhvtlv-en
Jenkins, H. (2009) Fans, blogueros y videojuegos. La cultura de la colaboración. Barcelona: Paidós comunicación.
Kress, G., y van Leeuwen, T. (1996). Reading images: The grammar of visual design. Londres: Routledge.
Kress, G. (2005). El alfabetismo en la era de los nuevos medios de comunicación. Málaga: Aljibe.
Labastida, I., e Iglesias, C. (2006). Guía sobre gestión de derechos de autor y acceso abierto en bibliotecas, servicios de documentación y archivos. SEDIC. Recuperado de http://hdl.handle.net/2445/32170
Nobre, T. (2017). Copyright and education in Europe: 15 everyday cases in 15 countries. Final report COMMUNIA. International Association of the Digital Public Domain. Recuperado de https://www.communia-association.org/wp-content/uploads/2017/05/15casesin15countries_FinalReport.pdf
OECD (2009). El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. Mérida: Junta de Extremadura. doi: https://doi.org/10.1787/9788469180822-es.
Open Society Foundations (2007). Declaración de Ciudad del Cabo para la Educación Abierta: Abriendo la promesa de Recursos Educativos Abiertos. Recuperado de url https://www.ca-petowndeclaration.org/read-the-declaration
Stallman, R. (2003). Why schools should exclusively use free software. GNU operating system. Recuperado de https://www.gnu.org/education/edu-schools.es.html
UNESCO (2002). Forum on the impact of open courseware for Higher Education in developing countries. Paris, 1-3 julio. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000128515
UNESCO (2012). Declaración de París sobre los REA. Congreso mundial sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA). Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Spanish_Paris_OER_Declaration.pdf
UNESCO (2015a). Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial? Recuperado de urlhttp://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf
UNESCO (2015b). Guía básica de Recursos Educativos Abiertos (REA). Recuperado de url http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002329/232986s.pdf
Wiley, D. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a metaphor, and a taxonomy. En D. Wiley (Ed.) The instructional use of learning objects: online version. Recuperado de http://reusability.org/read
Wiley, D. (12 de febrero de 2016). Slow or sophisticated? Squandered or sustainable? [Entrada en un blog]. Recuperado de https://opencontent.org/blog/archives/4443
William and Flora Hewlett Foundation (2013). White paper: Open Educational Resources. Breaking the lockbox on education. Recuperado de https://hewlett.org/library/white-paper-open-educational-resources
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2019 Júlia Castell Villanueva
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0.
Els autors que publiquin en aquesta revista estan d'acord amb les següents condicions:
- Els autors conserven els drets d'autoria i otorguen a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
- Els textos publicats a Didacticae estan sota una llicència de Reconeixement - Compartir igual 4.0 Espanya de Creative Commons.
- Per poder esmentar els treballs s'ha de citar la font (Didacticae) i l'autor del text.
- Didacticae no accepta cap responsabilitat pels punts de vista i les declaracions fetes pels autors en els seus treballs.
