La enseñanza de correlación y regresión en la formación de profesores de Matemática: Un estudio exploratorio
L'ensenyament de la correlació i regressió en la formació de professors de Matemàtiques: Un estudi exploratori
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2022.11.131-152Paraules clau:
formació de professors, regressió, correlació, Teoria Antropològica del DidàcticResum
En aquest treball fonamentat en la Teoria Antropològica del Didàctic, indaguem en la formació d’estudiants universitaris a l’Argentina futurs mestres de matemàtiques sobre les nocions de correlació i regressió. Reportem resultats de l’anàlisi de l’organització matemàtica proposada per a la formació estadística d’aquests estudiants. La descripció de l’organització es realitzà a partir de tècniques de revisió de documents. Els resultats principals indiquen que les tasques que es pro-posen en la formació de professors de matemàtiques vers la correlació i la regressió són puntuals, rígides i aïllades. Es necessiten, per tant, tasques amb dades reals i rellevants que promoguin la reflexió i el debat.
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