El activismo en las escuelas desde la percepción de los futuros maestros de educación infantil
L'activisme a les escoles des de la percepció dels futurs mestres d'educació infantil
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.46146Paraules clau:
activisme, educació infantil, formació inicial del professorat, sostenibilitatResum
L'activisme mediambiental es desvetlla com una acció educativa orientada a educar per a la transformació social que permet oferir respostes vàlides al canvi global. En aquest context s'aposta per l'agència humana i com a objectiu en aquest estudi ens preguntem quina percepció tenen els futurs docents d'infantil sobre l'activisme mediambiental. Amb aquest objectiu es va passar un qüestionari amb preguntes semiestructurades a una mostra de 54 futurs docents d'infantil. Els resultats es van analitzar amb el programari NVIVO12. Els principals resultats mostren que l'alumnat de magisteri d'infantil valora positivament l'activisme en els centres educatius, encara que manté una visió molt polaritzada al voltant de la seva utilitat, la qual oscil·la des de considerar-lo com un mitjà vàlid perquè els estudiants coneguen els problemes actuals (fi instrumental), a considerar-lo com un moviment i/o lluita per un canvi social (fi transformacional). Aquest treball contribueix a situar l'activisme en la formació inicial del professorat com un mitjà per garantir accions concretes orientades a introduir un enfocament ecosocial a les escoles i afavorir altres alternatives de contacte amb la natura.
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