Vol. 2 No 2 (2022): Journal of Neuroeducation - Volume II, Issue 2, February 2022

 

 

DOI: https://doi.org/10.1344/joned.v2i2

Publicades: 2022-02-15

Editorial

• Portada, Índex i Editorial - Vol. II, núm. 2

  Laia Lluch Molins; Fabián Román, Anna Forés-Miravalles, David Bueno i Torrens

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• Alfabetització emergent: establir les bases per aprendre a llegir

  Donna Coch; Laia Lluch Molins

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Recerca Neuroeducativa

• Revisió teòrica de la relació entre la Memòria de Treball, Estil Cognitiu Dependència/Independència de Camp o Estils d'ensenyament amb el Rendiment Acadèmic

  Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya-Zuluaga

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• Revisió teòrica sobre la relació entre variables psicològiques, neuropsicològiques i pedagògiques en el procés d'ensenyament-aprenentatge amb infants i joves d'entre 9 i 14 anys

  Maribel Regina Atehortúa Vélez, Paula Andrea Montoya Zuluaga

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• Neurociència aplicada a l'educació a Costa Rica Revisió basada en una consulta a experts

  Pablo Chaverri Chaves

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• Las Habilidades de Autocontrol y Autorregulación en la Edad Preescolar Habilidades en preescolares

  Jessica Quintero Gil, Paola Andrea Álvarez Pérez, Sandra Milena Restrepo Escobar

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Experiències i Perspectives

• Proyecto d'especificitat curricular per trastorns en l'espectre autista: una experiència a Llatinoamèrica Currículum escolar en l'autisme

  Nora Grañana, Pamela Salas, Lucila Vidal, Silvia Campanella, Daniel Valdez

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• Neuroeducación y sus alcances socio-afectivos al quehacer docente Neuroeducar socio-afectivamente

  Belén Valdés Villalobos

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• Parlant de neuroeducació: avenços i desafiaments a Uruguai Neuroeducació a Uruguai

  Ariel Cuadro

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• L'ensenyament de la lectura i l'escriptura a Argentina Reflexiones y aportes desde las neurociencias y la neuroeducación

  Liliana Fonseca

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• Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

  Noelia Belmonte-Hernández

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• Una estructura neurodidàctica per al desenvolupament de les funcions executives en els adolescents És possible desenvolupar el control inhibitori a l'aula?

  Mònica Codina, Duby Aldana, Isabel Piédrola, Iris Ramos Regalado

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• Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física

  Joan Subirats Berengue

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• Què significa transferir l'aprenentatge a l'educació infantil?

  Ana María Conde

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• La importància del còrtex parietal superior en l'aparició de l'art i el desenvolupament cognitiu L'origen de l'art en relació amb el còrtex parietal superior

  Nuria Sánchez Cayuela, Aroa Casado Rodríguez

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Neuromads

• Revisión teórica de la relación entre Memoria de Trabajo, Estilo Cognitivo Dependencia/Independencia de Campo y Estilos de Enseñanza con el Rendimiento Académico

  Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya-Zuluaga

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• Revisión teórica sobre la relación entre variables psicológicas, neuropsicológicas y pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje con niños y jóvenes entre los 9 y los 14 años Relación de variables neuropsicopedagógicas en niños y jóvenes de 9 a 14 años

  Maribel Regina Atehortúa Vélez, Paula Andrea Montoya Zuluaga

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• Neurociencia aplicada a la educación en Costa Rica

  Pablo Chaverri Chaves

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• Las Habilidades de Autocontrol y Autorregulación en la Edad Preescolar

  Jessica Quintero-Gil, Paola Andrea Álvarez-Pérez, Sandra Milena Restrepo-Escobar

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• Proyecto de especificidad curricular para trastornos en el espectro autista: una experiencia en Latinoamérica Currículo escolar en autismo

  Nora Grañana, Pamela Salas, Lucila Vidal, Silvia Campanella, Daniel Valdez

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• Neuroeducación y sus alcances socio-afectivos al quehacer docente Neuroeducar socio-afectivamente

  Belén Valdés Villalobos

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• Hablando de neuroeducación: avances y desafíos en Uruguay

  Ariel Cuadro

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• La enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Reflexiones y aportes desde las neurociencias y la neuroeducación Aprender a leer… Una preocupación para la neuroeducación en Argentina

  Liliana Fonseca

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• Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria

  Noelia Belmonte-Hernández

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• Una estructura neurodidáctica para el desarrollo de las funciones ejecutivas en los adolescentes

  Iris Ramos Regalado, Mònica Codina, Duby Aldana, Isabel Piédrola

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• Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física

  Joan Subirats

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• ¿Qué significa transferir el aprendizaje en educación infantil? Explorando la transferencia de nuestro aprendizaje

  Ana Maria Conde

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• La importancia del córtex parietal superior en la aparición del arte y el desarrollo cognitivo

  Aroa Casado Rodríguez, Nuria Sánchez Cayuela

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