Vol. 2 Núm. 2 (2022): Journal of Neuroeducation - Volume II, Issue 2, February 2022

 

 

DOI: https://doi.org/10.1344/joned.v2i2

Publicado: 2022-02-15

Editorial

• Portada, Índice y Editorial - Vol. II, núm. 2

  Laia Lluch Molins; Fabián Román, Anna Forés-Miravalles, David Bueno i Torrens

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• Alfabetización emergente: sentar las bases para aprender a leer

  Donna Coch; Laia Lluch Molins

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Investigación Neuroeducativa

• Revisión teórica de la relación entre Memoria de Trabajo, Estilo Cognitivo Dependencia/Independencia de Campo y Estilos de Enseñanza con el Rendimiento Académico

  Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya-Zuluaga

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• Revisión teórica sobre la relación entre variables psicológicas, neuropsicológicas y pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje con niños y jóvenes entre los 9 y los 14 años

  Maribel Regina Atehortúa Vélez, Paula Andrea Montoya Zuluaga

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• Neurociencia aplicada a la educación en Costa Rica Revisión basada en consulta a expertos

  Pablo Chaverri Chaves

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• Las Habilidades de Autocontrol y Autorregulación en la Edad Preescolar Habilidades en preescolares

  Jessica Quintero Gil, Paola Andrea Álvarez Pérez, Sandra Milena Restrepo Escobar

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Experiencias y Perspectivas

• Proyecto de especificidad curricular para trastornos en el espectro autista: una experiencia en Latinoamérica Currículo escolar en autismo

  Nora Grañana, Pamela Salas, Lucila Vidal, Silvia Campanella, Daniel Valdez

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• Neuroeducación y sus alcances socio-afectivos al quehacer docente Neuroeducar socio-afectivamente

  Belén Valdés Villalobos

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• Hablando de neuroeducación: avances y desafíos en Uruguay Neuroeducación en Uruguay

  Ariel Cuadro

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• La enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina Reflexiones y aportes desde las neurociencias y la neuroeducación

  Liliana Fonseca

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• Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

  Noelia Belmonte-Hernández

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• Una estructura neurodidáctica para el desarrollo de las funciones ejecutivas en los adolescentes ¿Es posible desarrollar el control inhibitorio en el aula?

  Mònica Codina, Duby Aldana, Isabel Piédrola, Iris Ramos Regalado

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• Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física

  Joan Subirats Berengue

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• ¿Qué significa transferir el aprendizaje en educación infantil?

  Ana María Conde

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• La importancia del córtex parietal superior en la aparición del arte y el desarrollo cognitivo El origen del arte con relación al córtex parietal superior

  Nuria Sánchez Cayuela, Aroa Casado Rodríguez

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Neuromads

• Revisión teórica de la relación entre Memoria de Trabajo, Estilo Cognitivo Dependencia/Independencia de Campo y Estilos de Enseñanza con el Rendimiento Académico

  Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya-Zuluaga

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• Revisión teórica sobre la relación entre variables psicológicas, neuropsicológicas y pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje con niños y jóvenes entre los 9 y los 14 años Relación de variables neuropsicopedagógicas en niños y jóvenes de 9 a 14 años

  Maribel Regina Atehortúa Vélez, Paula Andrea Montoya Zuluaga

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• Neurociencia aplicada a la educación en Costa Rica

  Pablo Chaverri Chaves

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• Las Habilidades de Autocontrol y Autorregulación en la Edad Preescolar

  Jessica Quintero-Gil, Paola Andrea Álvarez-Pérez, Sandra Milena Restrepo-Escobar

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• Proyecto de especificidad curricular para trastornos en el espectro autista: una experiencia en Latinoamérica Currículo escolar en autismo

  Nora Grañana, Pamela Salas, Lucila Vidal, Silvia Campanella, Daniel Valdez

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• Neuroeducación y sus alcances socio-afectivos al quehacer docente Neuroeducar socio-afectivamente

  Belén Valdés Villalobos

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• Hablando de neuroeducación: avances y desafíos en Uruguay

  Ariel Cuadro

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• La enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Reflexiones y aportes desde las neurociencias y la neuroeducación Aprender a leer… Una preocupación para la neuroeducación en Argentina

  Liliana Fonseca

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• Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria

  Noelia Belmonte-Hernández

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• Una estructura neurodidáctica para el desarrollo de las funciones ejecutivas en los adolescentes

  Iris Ramos Regalado, Mònica Codina, Duby Aldana, Isabel Piédrola

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• Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física

  Joan Subirats

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• ¿Qué significa transferir el aprendizaje en educación infantil? Explorando la transferencia de nuestro aprendizaje

  Ana Maria Conde

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• La importancia del córtex parietal superior en la aparición del arte y el desarrollo cognitivo

  Aroa Casado Rodríguez, Nuria Sánchez Cayuela

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