Procés de creació d’un protocol d’anàlisi de rutes literàries des de la perspectiva de la recerca de Didàctica de la Literatura
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2019.5.99-114Paraules clau:
didàctica de la literatura, rutes literàries, espai literaturitzat, formació inicial, formació permanentResum
Aquest article, que parteix de diverses activitats de recerca i d’innovació docent en què han participat els autors que el signen, s’ubica en l’àmbit de la recerca de la didàctica de la literatura, concretament, en la creació de protocols d’observació per tal de validar pràctiques docents innovadores. S'hi presenta el procés d’elaboració d’un protocol d’anàlisi de rutes literàries en una sèrie de moments diferenciats: la creació de rutes adreçades a diversos cicles educatius, les reflexions a l’entorn de les valoracions de l’alumnat que hi ha participat i els resultats de la prova pilot de validació del protocol.
A partir de la consulta bibliogràfica sobre rutes literàries didàctiques, hem pogut constatar que, fins avui, s’han presentat múltiples propostes i experiències d’ús d’aquest recurs educatiu, però s’ha fet evident que no s’hi ha indagat des de l’òptica de la recerca en l’educació literària. Per això, considerem que l’interès d’aquest article rau en l’aportació d’un instrument de treball que permet fer el pas de la innovació docent a la recerca en la didàctica de la literatura.
Referències
Anglès, J. (2006). Un passeig amb els sentits. De la natura a l’art: itinerari a l’Aleixar i Maspujols amb l’obra de Joaquim Mir i Marià Manent. Tarragona: Diputació de Tarragona.
Bataller, A. (2013). Per a una didàctica de la llengua i la literatura vinculada al territori. En A. Bataller i H. Gassó (Ed.), Un amor, uns carrers. Cap a una didàctica de les geografies literàries (pp. 13-21). València: PUV.
Bataller, A. (2014). Hipertextos literaris georeferenciats i dispositius didàctics per a l’estímul de la competència literària. En C. Arbonés, M. Prats Ripoll, M. i E. Sanahuja (Coords.), O. Cleger i J.M. de Amo (Eds), La educación literaria y la e-literatura desde la minificción. Enfoques hipertextuales para el aula, (pp. 334-346). Universitat de Barcelona. <http://hdl.handle.net/2445/67641>. [Consulta: 16-1-16].
Bordons, G., i Ferrer, J. (2013). Poesia catalana contemporània, territori i educació. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 60, 90-110.
Díaz-Plaja, A., i Prats, M. (2014). Una ruta amb futurs mestres en el centenari de dues escriptores: Aurora Díaz Plaja i Joana Raspall. En J. Chumillas i R. Giramé (Ed.), Pels vells carrers del poble. Territori, marca, educació i patrimoni (pp. 237-246). Vic: Servei de Publicacions Institucionals Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya.
Parcerisa, A. (1996). Materiales curriculares. Cómo elaborarlos, seleccionarlos y usarlos. Barcelona: Graó.
Prats, M (2015). Ruta literària sobre Màrius Torres. Aproximació al poeta i al coneixement del medi. GUIX, 412, 28-32.
Soldevila, L., i San Eugenio, J. (2012). Geografia literària dels Països Catalans. El cas de la comarca d'Osona, Ausa [en línia], 25(170), 979-1001. http://www.raco.cat/index.php/Ausa/article/view/263606/351095 [Consulta: 06-07-17]
Soldevila, L. (2014). Del lloc literari a la ruta literària: un branding en eclosió. En A. Bataller, A i H. Gassó (Eds.), Un amor, uns carrers. Cap a una didàctica de les geografies literàries (pp.43-50). València: PUV.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2019 Joan Marc Ramos Sabaté
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0.
Els autors que publiquin en aquesta revista estan d'acord amb les següents condicions:
- Els autors conserven els drets d'autoria i otorguen a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
- Els textos publicats a Didacticae estan sota una llicència de Reconeixement - Compartir igual 4.0 Espanya de Creative Commons.
- Per poder esmentar els treballs s'ha de citar la font (Didacticae) i l'autor del text.
- Didacticae no accepta cap responsabilitat pels punts de vista i les declaracions fetes pels autors en els seus treballs.
