Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias

Apunts lingüístics per al trànsit cap a la competència científica: Llegir per a indagar a l'aula de Ciències

Autors/ores

  • Jordi Domènech-Casal Institut Marta Estrada de Granollers (Barcelona). Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals, Universitat Autònoma de Barcelona. http://orcid.org/0000-0002-7324-0000

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2019.5.85-98

Paraules clau:

lectura, competència científica, indagació, bastida didàctica

Resum

El desenvolupament de la competència científica implica aspectes conceptuals, procedimentals, i epistèmics, a més de perspectives vinculades al desenvolupament de la ciutadania.  El desplegament de la competència científica s’està duent a terme incorporant noves metodologies com la Indagació. Aquesta transició didàctica necessita també una transició en la manera en què els aspectes lingüístics de la competència científica són tractats a l’aula de ciències. Es proposen diverses activitats i enfocaments pràctics per al desenvolupament de la  competència científica mitjançant eines lingüístiques per a la lectura a la classe de Ciències.

Biografia de l'autor/a

Jordi Domènech-Casal, Institut Marta Estrada de Granollers (Barcelona). Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals, Universitat Autònoma de Barcelona.

2007-Actualidad: Profesor de Secundaria.

2016-Actualidad: Profesor Asociado, Universitat Autònoma de Barcelona.

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Publicades

2021-08-31

Número

No 5 (2019)

Secció

Història i epistemologia

Llicència

Drets d'autor (c) 2019 Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques

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