Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias
Linguistic notes for the transition to scientific competence: Reading to inquire in Science classrooms
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2019.5.85-98Keywords:
reading, scientific competence, inquiry, didactic scaffoldingAbstract
LINGUISTIC NOTES FOR THE TRANSITION TO SCIENTIFIC COMPETENCE: READING TO INQUIRE IN SCIENCE CLASSROOMS
The development of scientific competence includes conceptual, procedural and epistemic elements and others related to the building of citizenship. New didactic approaches, such as Inquiry-Based Learning, are set to develop scientific competence. This also requires a transition in the way linguistic aspects of scientific competence are taught in science classrooms. We propose several activities and strategies to develop scientific competence through linguistic tools for reading in Science classrooms.
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