«¿Qué deberá poner allí?»: Del du-rama y el K-pop a un curso de coreano
«Què hi posa allà?»: Del du-rama i el K-pop a un curs de coreà
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2020.8.137-155Paraules clau:
aprenentatge en línia de coreà, aprenentatge informal, espai d’afinitat, etnografia digital, Twitter i aprenentatge.Resum
Documentem en un estudi de cas les experiències d’aprenentatge en línia de coreà que realitza una traductora catalana que segueix sèries de du-rama i escolta música K-pop en el seu temps lliure. Esbrinem com desenvolupa aquesta >motivació, quines pràctiques discursives realitza, quins recursos del web descobreix i utilitza per aprendre l’idioma (aplicacions, xarxes socials) o quines estratègies de comprensió i raonament implementa en el seu aprenentatge informal. Les nostres dades procedeixen d’entrevistes semiestructurades i de l’observació en línia dels seus espais d’afinitat (compte a Twitter, perfils coreans d’Instagram), amb el seu consentiment informat. Els resultats mostren que la seva motivació per la música i les sèries coreanes, així com pels contextos fandom que envolten aquests productes, l’han animat a aprendre la llengua de manera informal. En conseqüència, utilitza diverses aplicacions i recursos web segons les seves creences i experiències amb la llengua, ja que considera que la gramàtica és més fàcil que el vocabulari i que aquest resulta fonamental per comunicar-se. Tot i que aquesta jove valora positivament aquestes pràctiques d’aprenentatge informal, decideix complementar-lo amb un curs formal de coreà.
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