Interés del profesorado de enseñanzas no universitarias en proyectos de investigación educativa
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire.42438Palabras clave:
interés, motivación, investigación educativa, profesorado no universitarioResumen
INTRODUCCIÓN. La investigación educativa proporciona una fuente de evidencias para mejorar la enseñanza en el aula. El marco teórico de este estudio se basa en el concepto de motivación del profesorado para participar en la investigación educativa.
MÉTODO. Este estudio examinó el grado de interés y participación en la investigación educativa en una muestra de 429 profesores.
RESULTADOS. Los resultados mostraron que existía una alta correlación entre todas las variables (participación, competencias en investigación, motivación y conocimientos sobre investigación) y que había tres grupos distintos de profesado. El primer grupo se caracterizaba por un alto nivel de interés en la investigación y una participación activa en las actividades de investigación. El segundo grupo tenía un nivel moderado de interés y creía que la investigación era positiva y necesaria, pero no participaba en investigaciones. Finalmente, el tercer grupo no mostraba ningún interés en la investigación y no participaba en las actividades de investigación.
DISCUSIÓN. Estos resultados tienen implicaciones importantes para la promoción de la investigación en el campo de la educación y sugieren que pueden ser necesarios esfuerzos específicos para involucrar al profesorado que actualmente no está interesado en la investigación o no participa en actividades de investigación.
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