Escape room educativa: Concepción de los futuros maestros de Educación Secundaria en especialidad de Educación Física y Tecnología sobre la experiencia de diseñar y participar en una escape room educativa

Irene Lopez Secanell, Enric Ortega Torres

Resumen


En los últimos años se ha incrementado el interés por metodologías alternativas e innovadoras que poco a poco se van implementando en las aulas. Dentro de estas metodologías encontramos la gamificación, con un componente lúdico y motivacional que paulatinamente ha ganado terreno en el ámbito educativo. Conscientes de ello, en el presente artículo se analiza la concepción de los futuros profesores de educación secundaria en especialidad de educación física y tecnología sobre la experiencia de diseñar y participar en una Escape Room educativa. Para ello se muestra las propuestas didácticas desarrolladas en ambas materias y los resultados obtenidos de un cuestionario realizado con Google Forms. Los resultados muestran como los estudiantes valoran positivamente la experiencia de participar y diseñar una Escape Room a nivel educativo y ven viable su futura aplicación en el aula.  Se muestra un ejemplo de investigación-acción que permite concluir la necesidad de transformar la formación inicial docente a través de estrategias como la gamificación y abrir líneas de investigación que apuesten por Escape Rooms inter y transdisciplinares.

Palabras clave


Escape Room; educación superior; formación inicial de maestros; propuesta didáctica, educación científica.

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DOI: https://doi.org/10.1344/did.2020.8.176-192

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