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• El trabajo práctico de laboratorio en clase de Ciencias Naturales durante la pandemia: Experiencias en Argentina y Colombia Practical laboratory work in Natural Sciences class during the pandemic: Experiences in Argentina and Colombia

  Fanny Angulo-Delgado, Alejandro Calle-Restrepo, Carlos Soto-Lombana, Erica Zorrilla, Claudia Alejandra Mazzitelli

  99-115

• Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña Training proposal in STREAM: An approach to the global perspective from Catalonia

  Carles Lindín, Laia Coma, Yuly Vanegas, Carolina Martín-Piñol, Antonio Bartolomé

  91-108

• Educación STEAM en educación infantil: Un acercamiento a la ingeniería STEAM education in early childhood education: An approach to engineering

  Ainhoa Berciano, Clara Jiménez-Gestal, María Salgado

  37-54

• La construcción de una ciudad con material reutilizado como escenario de stop motion. Una propuesta STEAM para educación primaria The construction of a city with reused material as a stop motion stage. A STEAM proposal for Primary Education

  Rebeca Balsells-Gila, María Antonia López-Luengo

  55-70

• STEM, STEAM, STREAM: Posibilidades, reflexiones y experiencias STEM, STEAM, STREAM; Opportunities, Reflections and Experiences

  Yuly Vanegas

  4-7

• Analogía didáctica del posible origen sedimentario/ metamórfico de la pirita de Navajún (La Rioja) como mejora de la enseñanza de la Geología: “De fangos malolientes al falso oro” Didactic analogy of the possible sedimentary/ metamorphic origin of Navajún pyrite (La Rioja) as an improvement in the teaching of Geology: «From smelly muds to false gold»

  José Pedro López Pérez, Juan Pedro de los Reyes Orellana

  136-163

• Diseños de campus virtual: descripción de la oferta actual en la enseñanza de las Ciencias Experimentales y su influencia en el uso por parte del alumnado universitario Virtual Campus designs: Description of the current offer in Experimental Sciences teaching and its influence on university students' use

  Albert Caminal, Manel Puigcerver

  119-133

• "Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés) 'Five senses in the museum': A cross-curricular experience in bilingual (English-Spanish) teacher training programmes

  Marta García-Sampedro

  145-159

• Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias Linguistic notes for the transition to scientific competence: Reading to inquire in Science classrooms

  Jordi Domènech-Casal

  85-98

• El cicle de modelització com a eina d'anàlisi d'una unitat didàctica sobre energia The modelling cycle as an instrument to analyze a teaching sequence on energy

  Caterina Solé, Maria Isabel Hernández Rodríguez, Conxita Márquez Bargalló

  43-56

• Análisis sistémico de la evolución de los componentes del modelo eléctrico de los estudiantes: Control, estructuras y procesos Systemic analysis of the evolution of the components of the electrical model of the students: Control, structures and processes

  Cristian Merino, Patricia Moreira, Ainoa Marzabal

  26-42

• Modelización y argumentación en la enseñanza de las Ciencias Experimentales Modeling and argumentation in Experimental Sciences didactics

  Andrea Revel Chion, Agustín Adúriz-Bravo

  3-6

• Substàncies complexes, canvis d'estat i llindar de comprensió del model matèria a 2n d'ESO Complex substances, changes of state and comprehension threshold of the model of matter in secondary school

  Víctor López Simó, Anna Garrido-Espeja

  120-138