Geography and citizenship sciences

All Items

• Projectes interdisciplinaris centrats en l'alimentació sostenible mitjançant maletes didàctiques: Canvis perceptius de l'estudiantat Interdisciplinary projects focused on sustainable food through didactic suitcases: Students' perception changesHROUGH DIDACTIC SUITCASES: STUDENTS’ PERCEPTION CHANGES

  Judit Sabido-Codina, Laia Solé-Coromina, Arnau Amat

  197-213

• Cuéntame la historia de tus abuelos: Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua en el grado de Educación Primaria Tell me about the lives of your grandparents: Social Sciences, Mathematics and Language in a Primary Education degree

  Queca Criach Singla, Montserrat Prat Moratonas, Míriam Turró Amorós

  172-187

• La Sociología en la educación secundaria en Brasil (1890-1971) Sociology in secondary education in Brazil (1890-1971)

  Amurabi Oliveira

  116-130

• Por una educación para la ciudadanía global ¿desde un enfoque STEM? For a global education of citizenship, from a STEM approach?

  Araceli Serantes-Pazos, Patricia Digón-Regueiro, Laura Cruz-López, Renée DePalma, Rosa María Méndez-García, María Barba Núñez

  1-3

• STEM, STEAM, STREAM: Posibilidades, reflexiones y experiencias STEM, STEAM, STREAM; Opportunities, Reflections and Experiences

  Yuly Vanegas

  4-7

• La construcción de una ciudad con material reutilizado como escenario de stop motion. Una propuesta STEAM para educación primaria The construction of a city with reused material as a stop motion stage. A STEAM proposal for Primary Education

  Rebeca Balsells-Gila, María Antonia López-Luengo

  55-70

• Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña Training proposal in STREAM: An approach to the global perspective from Catalonia

  Carles Lindín, Laia Coma, Yuly Vanegas, Carolina Martín-Piñol, Antonio Bartolomé

  91-108

• Investigar las representaciones de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación de maestros/as: El caso de la Educación Infantil Representations of Social Sciences Didactics in teacher training: The case of Early Years Education

  Diego García Monteagudo

  144-162

• Representación social de los problemas medioambientales del profesorado en formación. Aportaciones para la educación geográfica Pre-service teachers' social representation of the environmental problems . CONTRIBUTIONS TO GEOGRAPHIC EDUCATION

  José Antonio López Fernández

  53-71

• Didáctica de la geografía y ciudadanía sostenible Didactics of geography and sustainable citizenship

  Rafael de Miguel González

  4-6

• Por una educación geográfica en tiempos de pandemia Didactics of geography in times of a pandemic

  Ramón Martínez Medina

  1-3

• Algunas dificultades del profesorado de Geografía para educar en ciudadanía Some difficulties of Geography teachers in educating for citizenship

  Francisco Florentino García Pérez

  39-52

• Pensamiento geográfico y educación ciudadana en Chile. Una mirada desde la educación geográfica. Geographical thinking and citizenship education in Chile. A view from geographic education

  Daniel Llancavil Llancavil, Hernán González Quitulef

  25-38

• Los Objetivos de Desarrollo Sostenible como contenido transversal en la enseñanza de la geografía. Una experiencia de gamificación en 1.º de ESO Sustainable development goals as transversal content in the teaching of Geography. A gamification experience in 1st of Secondary Education

  Mario Corrales Serrano, Jacinto Garrido Velarde

  7-24

• Proyecto de innovación docente en geografía y educación ambiental para estudiantes con trastorno del espectro autista Teaching innovation project in geography and environmental education for students with autist spectrum disorder

  Óscar Jerez García, Claudia Vera Díaz

  84-99

• Una alianza entre los Objetivos del Desarrollo Sostenible y la formación de maestras en ciudadanía sostenible Association between the sustainable development goals and and the training of teachers in sustainable citizenship

  Rosa M. Medir Huerta, Anna Serra-Salvi

  72-83

• ¿Es posible una explicación objetiva sobre la realidad social? Reflexiones básicas e imprescindibles para investigadores noveles Is it possible to explain social reality objectively? Basic and essential reflections for novice researchers

  Joaquim Prats, Roberto Fernández

  97-110

• Investigaciones en libros de texto: Logros pasados, desarrollo actual y desafíos futuros. La mirada de un investigador del Georg Eckert Institut Textbook research: Past achievements, current developments, future challenges: A Georg Eckert Institut researcher's view

  Steffen Sammler

  74-84

• Memoria y enseñanza de la Historia Historical memory and History education

  Joaquim Prats Cuevas

  1

• Trabajo de campo: Una oportunidad para la enseñanza del espacio geográfico Field work: An opportunity for the teaching of geographical space

  Daniel Llancavil Llancavil

  82-96

• Tesis doctoral: Motivaciones, expectativas y objetivos del profesorado en las visitas a los museos de ciencia (Viladot, 2015) PhD dissertation review: Teachers' motivations, expectatiions and objectives in their visits to science museums (Viladot, 2015)

  Josep Castelló

  148-150

• PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación PROTOTEXT, a systematic protocol for the evaluation of textbooks of Social Sciences: Design and validation

  Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez

  60-73

• Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria Verb-icon textuality analysis of images in Primary School Social Science textbooks

  Virginia Gámez Ceruelo

  9-24

• Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile Curriculum, institutional guidelines and textbooks in Primary Education in Chile

  Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow

  42-59

• El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE Intertextual use of iconic historical sources in LOMCE’s textbooks

  Juan Carlos Bel Martínez

  25-41

• "Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés) 'Five senses in the museum': A cross-curricular experience in bilingual (English-Spanish) teacher training programmes

  Marta García-Sampedro

  145-159

• Preguntas y respuestas de un proceso de enseñanza-aprendizaje relativo a la competencia social y ciudadana realizado desde la Educación Física Questions and answers of a skills-based teaching and learning process based related to social and civic competence in Physical Education

  Sergio Moneo, Albert Batalla, Francesc Buscà

  24-42

• Evaluar el pensamiento crítico en Educación para la Ciudadanía: Propuesta para contextos masificados Critical thinking assessment in Education for Citizenship: A proposal for overcrowded contexts

  Daniel David Martínez Romera

  131-144