Lenguas extranjeras

Todos los ítems

• "Adopt, don't shop!": Escritura en inglés y aprendizaje interlingüístico del adjetivo en primaria

  Aina Reig, Gloria Torralba, Joan V. Sempere

  1-23

• "Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés)

  Marta García-Sampedro

  145-159

• «¿Qué deberá poner allí?»: Del du-rama y el K-pop a un curso de coreano

  Elisa Moya Ruiz, Marina Orfila Febrer, Clàudia Tarragó Pascual, Daniel Cassany

  137-155

• Adecuaciones curriculares de Lengua Española para estudiantes con autismo: propuesta de la unidad de aprendizaje "Presentaciones personales"

  María Laura Grosso

  1-19

• Análisis de imágenes para la enseñanza de la producción oral de ELE en dos colecciones de manuales marfileños

  Konan Hervé Koffi

  126-144

• Analysing activity sequencing in phrasal verb materials: A didactic proposal based on the CPM (Communicative Processes-Based Model) Análisis de la secuenciación de actividades en materiales de phrasal verbs: una propuesta didáctica basada en el modelo PC

  Aitor Garcés-Manzanera

  156-175

• Andamiar el aprendizaje de la escritura para aprender en las áreas y lenguas del currículum

  Isabel García-Parejo, Aoife Ahern

  4-9

• Cuéntame la historia de tus abuelos: Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua en el grado de Educación Primaria

  Queca Criach Singla, Montserrat Prat Moratonas, Míriam Turró Amorós

  172-187

• La didáctica de la gramática desde el tratamiento integrado de lenguas en la CAPV: Análisis de materiales del proyecto EKI

  Irene Balza, M.ª Carmen Encinas, Ruth Milla

  139-156

• Enseñanza gramatical, reflexión metalingüística y transferencia interlingüística en los libros de texto de inglés de Educación Primaria

  Miriam Ballester Almagro, María Dolores García-Pastor, Carmen Rodríguez-Gonzalo

  1-22

• Estaciones de aprendizaje en una clase de ELE en línea para adultos: Percepciones sobre sus facilidades y dificultades

  Melisa Soledad Gigena, Azahara Cuesta García

  78-98

• Estudio exploratorio de las creencias y representaciones de docentes en formación sobre la enseñanza de la gramática

  Raquel Sanz-Moreno, Montserrat Pérez Giménez

  1-19

• The impact of COVID-19 in an ESP course: An unforeseen adaptation to distance teaching El impacto de la COVID-19 en un curso de inglés con fines específicos: Una adaptación imprevista a la enseñanza no presencial

  Paloma López-Zurita

  42-58

• Libro: Atlas del ELE. Geolingüística de la enseñanza del español en el mundo. Volumen I. Europa oriental. (Méndez Santos, M.C. y Galindo Merino, M.M. (Eds.) 2017)

  Cristina García Sánchez

  164-167

• Libro: Bitácora. Nueva Edición 1. (VVAA, 2016) Barcelona: Difusión, S.L. 176 págs.

  Virginia Marín Marín

  160-163

• Libro: La formación del profesorado de español. Innovación y reto.

  Virginia Marín Marín

  176-179

• Libro: Using tasks in second language teaching. Practice in diverse contexts

  Valeria Galimberti

  1-5

• Libro: Visualising Multilingual Lives: More Than Words

  Martina Zimmermann

  209-212

• Los portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidad

  Mª del Mar Suárez

  130-141

• Una propuesta didáctica etnopluriculturalista de enseñanza de literatura a través de tradición oral en la clase de español como LE

  Margarita Isabel Asensio Pastor

  159-175

• Reading to Learn: Powerful pedagogy for disciplinary teaching in a high-stakes examination curriculum Leer para Aprender: Un modelo didáctico poderoso para la enseñanza de lengua y contenido en currículos con exámenes estandarizados

  Claire Acevedo

  30-53

• Repensando la asignatura de Inglés en educación primaria a través del PTL

  Miriam Idrissi-Cao, Natalia Barranco-Izquierdo, Eduardo Fernández Rodríguez

  163-177

• Retroalimentación correctiva escrita en el profesorado de lengua extranjera (inglés) de educación secundaria

  María Dolores García-Pastor, Carolina Grau Montesinos

  1-21

• Universidad presencial confinada: Percepción de los estudiantes de Interpretación de la docencia presencial, semipresencial y no presencial

  Jessica Pérez-Luzardo Díaz

  59-77

• Working with Reading to Learn in a bilingual primary school: Genres, literacy, inclusion Leer para Aprender en un colegio bilingüe de primaria: Géneros discursivos, alfabetización, inclusión

  Juan Carlos Romero Bellido, Rachel Whittaker

  10-29