Llengua i comunicació

Tots els elements

• El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE L’ús de la intertextualitat de les fonts històriques icòniques en els manuals escolars de la LOMCE

  Juan Carlos Bel Martínez

  25-41

• Heterorreparaciones y competencia interaccional del aula: El papel del profesor en la gestión de la interacción Heterorreparacions i competència interaccional de l'aula: El paper del professor en la gestió de la interacció

  Jaume Batlle Rodríguez

  35-52

• Una educación lingüística para formar ciudadanos críticos Una educació lingüística per a formar ciutadans crítics

  Ana Luísa Costa, Isabel Sebastião, Anna Camps Mundó

  5-15

• Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria Anàlisi de l'eficàcia de l'enfocament 'Flipped Learning' en l'ensenyament de la llengua espanyola a Educació Primària

  Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín

  85-107

• Un laboratorio de cambio virtual para reorientar las prácticas de lectura y escritura en secundaria Un laboratori de canvi virtual: Una nova visió de la formació permanent del professorat per reorientar les pràctiques de lectura i escriptura a Secundària

  Catalina Ramírez Molina

  71-90

• Aplicació de la metodologia de projectes de treball de llengua en els graus de mestre/a d'Educació Infantil i Primària

  Francesc Josep Rodrigo Segura, Jeroni Méndez Cabrera

  144-158

• "Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés) "Five senses in the museum": Una experiència multidisciplinar en la formació del professorat bilingüe (espanyol-anglès)

  Marta García-Sampedro

  145-159

• ¿Te animas a leer? Una experiencia de animación a la lectura en Educación Primaria T'animes a llegir? Una experiència d'animació a la lectura en Educació Primària

  Vanessa Ortega-Quevedo, Noelia Santamaría-Cárdaba, Rosa Ortiz de Santos, Irene Martín Hidalgo, Félix Enrique Lobo de Diego

  130-144

• Libro: La biblioteca escolar a fondo. Del armario al ciberespacio, Cremades García; Jiménez Fernández (2015) Llibre: La biblioteca escolar a fons. De l'armari al ciberespai (Cremades García, Jiménez Fernández, 2015)

  María del Carmen Quiles

  146-148

• Design and validation of a tool to evaluate Physical Education and Language integrated learning tasks Disseny i validació d'un instrument per a avaluar les tasques d'aprenentatge integrat d'Educació Física i Llengua estrangera

  Josep Coral, Gerard Esquerda, Judit Benito

  43-58

• Aprendizaje del vocabulario: una experiencia formativa en cuarto curso de Educación Primaria Aprenentatge del vocabulari: Una experiència en el quart curs d'Educació Primària

  Ana Leonor Teberosky Coronado, Aneska Ortega Blanco

  53-70

• Las interacciones orales en pequeños grupos. Una oportunidad de aprendizaje cognitivo, social e identitario Les interaccions orals en petits grups. Una oportunitat d'aprenentatge

  Míriam Turró

  111-129

• Libro: Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados. (Andrés Calero, 2017) Llibre: Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados. (Calero, 2017)

  Mª Pilar Núñez Delgado

  180-182

• Los portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidad El portafolis digital com oportunitat per aprendre multimodalitat

  Mª del Mar Suárez

  130-141

• Actividad metalingüística y reflexión durante la escritura cooperativa en Secundaria Activitat metalingüística i reflexio durant l'escriptura cooperativa a Secundària

  Aina Reig

  40-58

• Grammar and text production in Secondary Education teaching materials of Basque, Spanish and English: Reflections on an integrated didactics of languages Gramàtica i producció textual en materials didàctics d'eusquera, espanyol i anglès de Secundària: Reflexions sobre una didàctica integrada de llengües

  Ibon Manterola, Leire Díaz de Gereñu Lasaga, Margareta Almgren

  26-39

• La concepción de la gramática subyacente en las evaluaciones en la Suiza francófona La concepció de la gramàtica subjacent a les avaluacions a la Suïssa francòfona

  Verónica Sánchez Abchi, Jean-François De Pietro

  7-25

• La didáctica de la gramática desde el tratamiento integrado de lenguas en la CAPV: Análisis de materiales del proyecto EKI La didàctica de la gramàtica des del tractament integrat de llengües a la comunitat autònoma del País Basc: Anàlisi de materials del projecte EKI

  Irene Balza, M.ª Carmen Encinas, Ruth Milla

  139-156

• La clase de lengua como espacio de resistencia a la mirada monocéntrica y unipolar del español La classe de llengua com espai de resistència a la mirada monocèntrica i unipolar de l'espanyol

  María López García

  78-96

• Teachers' attitudes towards regional dialects in Hungary Les actituds dels docents a Hongria vers els dialectes regionals

  Andrea Parapatics

  59-77

• Using aspects of generative grammar in L1 and L2 grammar teaching L'ús d'aspectes de la gramàtica generativa en l'ensenyament de la gramàtica de L1 i L2

  Michalis Georgiafentis, Sila Klidi, Angeliki Tsokoglou

  97-121

• La importancia de la alfabetización en la lectura de la imagen La importància de l'alfabetització en la lectura de la imatge

  Juan Martínez Villegas

  1-2

• Book: Integrated music education: Challenges of teaching and teacher training Llibre: Educació musical integrada: Reptes d'ensenyar i d'ensenyar a ensenyarn

  Karen Ludke

  213-216

• El cine como herramienta didáctica en la escuela inclusiva El cinema com a eina didàctica a l'escola inclusiva

  Joxe Mujika, Zuriñe Gaintza

  157-171

• Relaciones de cooperación y especialización entre la argumentación y múltiples lenguajes en la clase de Ciencias Relacions de cooperació i especialització entre l'argumentació i múltiples llenguatges a la classe de Ciències

  Francisco Javier Ruiz Ortega, Libardo Andrés Ocampo Cardona

  57-72

• El vídeo tutorial como género discursivo en la proyección y desarrollo de la competencia oral en Secundaria El vídeo tutorial com a gènere discursiu en la projecció i desenvolupament de la competència oral a Secundària

  Maria Pilar Román Sanchis

  193-208

• Investigaciones en libros de texto: Logros pasados, desarrollo actual y desafíos futuros. La mirada de un investigador del Georg Eckert Institut Recerca en llibres de text: Assoliments passats, desenvolupament actual i reptes futurs. La mirada d'un investigador del Georg Eckert Institut

  Steffen Sammler

  74-84

• Libro: Enseñar español a niños y adolescentes. Enfoques y tendencias Francisco Herrera et al. (ed.) (2016) Barcelona: Difusión Llibre: Ensenyar espanyola a nens i adolescents. Enfocaments i tendències. Francisco Herrera et al. (ed.) (2016)

  Nekane Celayeta Gil

  167-170

• Tesis doctoral: La organización secuencial de las reparaciones en interacciones entre profesora y alumnos de español como lengua extranjera centradas en el significado: repercusión en la intersubjetividad y la competencia interaccional de los hablantes (Batlle Rodríguez, 2015) Tesi doctoral: L'organització seqüencial de les reparacions en interaccions entre professora i alumnes d'espanyol com llengua estrangera centrada en el significat: repercussió en la intersubjectivitat i la competència interaccional dels parlants (Batlle Rodríguez, 2015)

  Laura Acosta Ortega

  164-166

• La fonética en el aula de Bachillerato. Una propuesta basada en los nuevos modelos de análisis La fonètica a l'aula de Batxillerat. Una proposta basada en els nous models d'anàlisi

  Mario Casado Mancebo

  136-149

• Una propuesta didáctica para enseñar fonética histórica a universitarios de nivel C1 de ELE Una proposta didàctica per a ensenyar fonètica històrica a universitaris de nivell C1 d'ELE

  Patricia Fernández Martín

  97-125