Interdisciplinar

Tots els elements

• Entre els llums i les ombres de la inclusió

  Sònia Monte Galiano

  1-2

• “Conociendo a deportistas con discapacidad intelectual”: Un taller para formar al futuro profesorado en atención a la diversidad "Coneixent esportistes amb discapacitat intel·lectual": Un taller per formar el futur professorat en atenció a la diversitat

  Jorge Abellán, Nieves María Sáez-Gallego, Yessica Segovia

  1-15

• El activismo en las escuelas desde la percepción de los futuros maestros de educación infantil L'activisme a les escoles des de la percepció dels futurs mestres d'educació infantil

  Macarena Machín Álvarez, Lourdes Aragón

  1-22

• Adecuaciones curriculares de Lengua Española para estudiantes con autismo: propuesta de la unidad de aprendizaje "Presentaciones personales" Adequacions curriculars de Llengua Espanyola per a estudiants amb autisme: proposta de la Unitat d’aprenentatge “Presentacions personals”

  María Laura Grosso

  1-19

• A dos voces: profesorado y alumnado de Estudios Superiores de Artes Escénicas (Música, Danza y Arte dramático) A dues veus: professorat i alumnat d'Estudis d'Arts Escèniques (Música, Dansa i Art dramàtic)

  Tomás Motos Teruel, Carmen Giménez-Morte, Ricardo Gassent Balaguer

  1-21

• Predicting academic performance in mathematics with NASA-TLX: A brief study with 15-year-old students in Spain Predicció del rendiment acadèmic a matemàtiques amb NASA-TLX: Un breu estudi amb estudiants de 15 anys a Espanya

  Arturo Quílez-Maimón, Bartolomé Pizà-Mir

• Libro: La enseñanza del español mediada por tecnología. De la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA) Llibre: L'ensenyament de l'espanyol mediat per la tecnologia. De la justícia social a la Intel·ligència Artificial (IA)

  Juan Hernández Ortega

• IA generativa en educación: Tampoco era para tanto … ¿o sí? IA generativa en educació: Tampoc n'hi havia per tant… o sí?

  Faraón Llorens Largo

  1-4

• "¿Qué ocurrió el año que naciste?" El uso de la prensa para contar la historia en la formación inicial del profesorado “Què va passar l'any que vas néixer?” L'ús de la premsa per explicar la història en la formació inicial del professorat

  José Ignacio Ortega Cervigón, M.ª Teresa Mateo-Girona

  1-15

• La investigación como estrategia de aprendizaje y mejora de la práctica docente en la formación inicial de maestros La investigació com a estratègia d'aprenentatge i millora de la pràctica docent a la formació inicial de mestres

  Ana Ayuste González, Montserrat Payà

  1-19

• Estrategias para la incorporación de la inteligencia artificial en educación a partir de ChatGPT: Oportunidades y dilemas para profesorado, alumnado e investigación-publicación Estratègies per a la incorporació de la intel·ligència artificial a partir de ChatGPT en educació: Oportunitats i dilemes per a professorat, alumnat i investigació-publicació

  Carles Lindín

  1-24

• Analogías y singularidades en la función tutorial en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas: una aproximación en contextos presenciales y online Analogies i singularitats en la funció tutorial al Màster de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes: una aproximació en contextos presencials i en línia

  Raquel Gil-Fernández, Carolina Martín-Piñol, Anna Minguella-González

  1-23

• Prohibir la tecnologia en un context digital. Els mòbils a l’aula

  Mercè Gisbert Cervera

  1-3

• Les proves d’admissió als estudis de Mestre: Arestes i oportunitats

  Miquel F. Oliver-Trobat

  1-3

• Libro: Educación Ambiental de maestros para maestros Llibre: Educació Ambiental de mestres per a mestres

  Nuria Fernández-Huetos

  214-217

• Projectes interdisciplinaris centrats en l'alimentació sostenible mitjançant maletes didàctiques: Canvis perceptius de l'estudiantat

  Judit Sabido-Codina, Laia Solé-Coromina, Arnau Amat

  197-213

• Llibre: Diàlegs sobre art, educació i compromís

  Moisès Selfa Sastre

  160-162

• Epidemics: Una actividad didáctica gamificada basada en un simulador de gestión sanitaria de epidemias Epidemics: Una activitat didàctica gamificada basada en un simulador de gestió sanitària de epidèmies

  Jordi Domènech-Casal

  145-159

• Evaluación de aplicaciones de "mindfulness" con fines educativos: Desarrollo de un prototipo de "app" para adolescentes Avaluació d'aplicacions de "mindfulness" amb fins educatius: Desenvolupament d'un prototipus d'"app" per a adolescents

  Teresa Martínez Gimeno, Irene Lopez Secanell

  88-106

• Cuéntame la historia de tus abuelos: Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua en el grado de Educación Primaria Explica'm la història dels teus avis: Ciències Socials, Matemàtiqies i Llengua en el grau d'Educació Primària

  Queca Criach Singla, Montserrat Prat Moratonas, Míriam Turró Amorós

  172-187

• Les didàctiques específiques en temps de COVID-19

  Maria del Mar Suárez

  3-6

• Això no ho vaig estudiar a la carrera

  Gemma Barrera Gil

  1-2

• Implementación y análisis de un patio científico en la etapa de educación infantil Implementació i anàlisi d'un pati científic a educació infantil

  Raul Peinado Alamillo, David Aguilar Camaño, Anna Solé Llussà, Yasmina El Hajmouni Camí

  188-206

• Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña Proposta formativa en STREAM: una aproximació a la perspectiva global des de Catalunya

  Carles Lindín, Laia Coma, Yuly Vanegas, Carolina Martín-Piñol, Antonio Bartolomé

  91-108

• La construcción de una ciudad con material reutilizado como escenario de stop motion. Una propuesta STEAM para educación primaria La construcció d'una ciutat amb material reutilitzat com escenari de stop motion. Una proposta STEAM per a educació primària

  Rebeca Balsells-Gila, María Antonia López-Luengo

  55-70

• STEAM en Educación Infantil. Una visión desde las matemáticas STEAM a Educació Infantil. Una visió des de les matemàtiques

  Montserrat Prat Moratonas, Isabel Sellas Ayats

  8-20

• Aprender y crecer con STEAM: una experiencia de diseño en el jardín de infancia Aprendre i créixer amb STREAM: una experiència de disseny a l'escola bressol

  Diana Filipa da Costa Martins, Nídia Alexandra Pereira Mesquita, Maria José Nascimento Silva Gamboa

  21-36

• STEM, STEAM, STREAM: Posibilidades, reflexiones y experiencias STEM, STEAM, STREAM: Possibilitats, reflexions i experiències

  Yuly Vanegas

  4-7

• Diseños de campus virtual: descripción de la oferta actual en la enseñanza de las Ciencias Experimentales y su influencia en el uso por parte del alumnado universitario Dissenys de campus virtual: Descripció de l'oferta actual en l'ensenyament de les Ciències Experimentals i la seva influència en l'ús de l'alumnat universitari

  Albert Caminal, Manel Puigcerver

  119-133

• Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile Currículums, requeriments institucionals i llibres de text en Educació Bàsica a Xile

  Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow

  42-59

• El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE L’ús de la intertextualitat de les fonts històriques icòniques en els manuals escolars de la LOMCE

  Juan Carlos Bel Martínez

  25-41

• "Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés) "Five senses in the museum": Una experiència multidisciplinar en la formació del professorat bilingüe (espanyol-anglès)

  Marta García-Sampedro

  145-159

• ¿Te animas a leer? Una experiencia de animación a la lectura en Educación Primaria T'animes a llegir? Una experiència d'animació a la lectura en Educació Primària

  Vanessa Ortega-Quevedo, Noelia Santamaría-Cárdaba, Rosa Ortiz de Santos, Irene Martín Hidalgo, Félix Enrique Lobo de Diego

  130-144

• La vida que aprenc

  Jaume Cela

  1

• Libro: La biblioteca escolar a fondo. Del armario al ciberespacio, Cremades García; Jiménez Fernández (2015) Llibre: La biblioteca escolar a fons. De l'armari al ciberespai (Cremades García, Jiménez Fernández, 2015)

  María del Carmen Quiles

  146-148

• Libro: Proyectos artísticos interdisciplinares. La creación al servicio del bienestar, Burset; Calderón; Gustems (2016) Llibre: Projectes artístics interdisciplinars. La creació al servei del benestar (Burset; Calderón; Gustems, 2016)

  Carolina Martín

  143-145

• Aprendizaje deportivo, inteligencia emocional y scratch. Posible transferencia a la Educación Física escolar Aprenentatge esportiu, intel·ligència emocional i Scratch. Possible transferència a l'Educació Física escolar

  Silvia Arribas-Galarraga, Ekaitz Saies, Jon Bustillo, Izaskun Luis-De-Cos

  59-70

• Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias Apunts lingüístics per al trànsit cap a la competència científica: Llegir per a indagar a l'aula de Ciències

  Jordi Domènech-Casal

  85-98

• Educación física y aprendizaje globalizado en Educación Infantil: Evaluación de una experiencia Educació física i aprenentatge globalitzat en Educació Infantil: Avaluació d'una experiència

  Miriam Molina, Víctor Manuel López-Pastor

  89-104

• Design and validation of a tool to evaluate Physical Education and Language integrated learning tasks Disseny i validació d'un instrument per a avaluar les tasques d'aprenentatge integrat d'Educació Física i Llengua estrangera

  Josep Coral, Gerard Esquerda, Judit Benito

  43-58

• Preguntas y respuestas de un proceso de enseñanza-aprendizaje relativo a la competencia social y ciudadana realizado desde la Educación Física Preguntes i respostes d'un procés d'ensenyament-aprenentatge relatiu a la competència social i ciutadana realitzat des de l'Educació Física

  Sergio Moneo, Albert Batalla, Francesc Buscà

  24-42

• El arte contemporáneo como estímulo para jugar con nuestros límites corporales: Una experiencia didáctica en la formación de maestros L'art contemporani com a estímul per jugar amb els nostres límits corporals: Una experiència didàctia en la formació de mestres

  Irene Lopez Secanell

  118-130

• Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria Anàlisi de la textualitat verbo-icònica de la imatge en els llibres de text de Ciencies Socials en l'etapa d'Educació Primària

  Virginia Gámez Ceruelo

  9-24

• Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüística Incidència de la metodologia en l'avaluació de les competències bàsiques a l'escola rural: El cas de la competència lingüística

  Francesc Buscà Donet, Laura Domingo Peñafiel, Roser Boix Tomàs

  108-125

• Pedagogía del amor: Paulo Freire hoy Pedagogia de l'Amor: Paulo Freire avui

  José Eustáquio Romão

  73-84

• PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación PROTOTEXT, un protocol sistemàtic per a l'avaluació de llibres de text de Ciències Socials: Disseny i validació

  Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez

  60-73

• El teatro como recurso para afrontar los retos de la adolescencia El teatre com a recurs per afrontar els reptes de l'adolescència

  Tomás Motos Teruel, Vicente Alfonso-Benlliure

  115-129

• Aplicación del modelo bioecológico en Educación Física en contextos de exclusión social Aplicació del model bioecològic en Educació Física en contextos d'exclusió social

  Javier Lamoneda Prieto

  103-118

• "Escape room" educativa: Concepción de los futuros maestros de Educación Secundaria en especialidad de Educación Física y Tecnología sobre la experiencia de diseñar y participar en una escape room educativa "Escape room" educativa: Concepció dels futurs mestres d'Educació Secundària d'specialitat d'Educació Física i Tecnologia sobre l'experiència de dissenyar i participar en una "escape room" educativa

  Irene Lopez Secanell, Enric Ortega Torres

  176-192

• Relaciones de cooperación y especialización entre la argumentación y múltiples lenguajes en la clase de Ciencias Relacions de cooperació i especialització entre l'argumentació i múltiples llenguatges a la classe de Ciències

  Francisco Javier Ruiz Ortega, Libardo Andrés Ocampo Cardona

  57-72