Language & communication

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• Teaching writing to learn languages in primary, secondary and tertiary education

  María Dolores García-Pastor

  1-6

• Digital tools for the learning of grammatical revision with French L1 learners: Results from a systematic approach study

  Rosianne Arseneau

  1-24

• Estudio exploratorio de las creencias y representaciones de docentes en formación sobre la enseñanza de la gramática Exploratory study on pre-service teachers' beliefs and representations on grammar teaching

  Raquel Sanz-Moreno, Montserrat Pérez Giménez

  1-19

• Gramática y discurso argumentativo en producciones escritas de estudiantes universitarios: diagnóstico y evaluación Grammar and argumentative discourse in written productions by university students: diagnosis and evaluation

  Gema Belén Garrido Vílchez, Marta Seseña Gómez

  1-19

• "¿Qué ocurrió el año que naciste?" El uso de la prensa para contar la historia en la formación inicial del profesorado ‘What happened the year you were born?’ The use of the press to convey history in initial teacher education

  José Ignacio Ortega Cervigón, M.ª Teresa Mateo-Girona

  1-15

• De la ciencia a las aulas y viceversa: documentar prácticas referentes para el aprendizaje de la escritura en educación primaria From educational science to classrooms and vice versa: documenting reference practices for learning to write in primary education

  María Dolores Alonso-Cortés Fradejas, Susana Sánchez Rodríguez

  1-19

• La retroalimentación a través de cápsulas audiovisuales: Una propuesta pedagógica para intervenciones en alfabetización académica Feedback through audiovisual capsules: A pedagogical proposal for interventions in academic literacy courses

  Karen Urrejola Corales, Nelson Becerra Rojas

  1-18

• Relaciones entre el uso y la reflexión metalingüística en una secuencia didáctica de gramática Connections between the use of and metalinguistic reflection on temporality in a grammar didactic sequence

  Pilar Garcia Vidal

  1-21

• Adecuaciones curriculares de Lengua Española para estudiantes con autismo: propuesta de la unidad de aprendizaje "Presentaciones personales" Curricular adaptations in Spanish Language for students with autism: Proposal for the learning unit 'Personal Introductions'

  María Laura Grosso

  1-19

• "Adopt, don't shop!": Escritura en inglés y aprendizaje interlingüístico del adjetivo en primaria 'Adopt, don't shop!': English writing and interlinguistic learning of adjectives in primary education

  Aina Reig, Gloria Torralba, Joan V. Sempere

  1-23

• ChatGPT… ¿Escribes un poema? Oportunidades para la didáctica de la lírica en el primer curso de Educación Secundaria ChatGPT... Can you write a poem? Opportunities for the teaching of lyric poetry in the first year of secondary education

  Cristina Bartolomé Porcar

  1-21

• "Diez minutos de lectura”, una iniciativa para fortalecer el hábito lector en primero de la ESO. Una propuesta para motivar la lectura en el aula Ten minutes of reading to strengthen the reading habit in the first year of secondary school

  Silvia Eva Agosto Riera, Esther Carretero de Luis, María Teresa Mateo-Girona

  1-4

• Multiliteracidad crítica: Guía de recursos online para la formación inicial y permanente del profesorado Critical multiliteracy: An online resource guide for initial and in-service teacher education

  Alicia Hernando Velasco

  1-5

• Didáctica de la Traducción e Interpretación en España: un estudio de las tesis doctorales defendidas entre 1976 y 2022 Translation and Interpreting Pedagogy in Spain: A study of doctoral theses from 1976 to 2022

  Carlos Rodrigues, María Teresa Veiga Díaz

  1-22

• Propuestas de actualización de contenidos gramaticales a partir de dos obras académicas de referencia Proposals for updating grammatical contents based on two academic reference works

  Ángeles Carrasco Gutiérrez, María del Carmen Horno Chéliz

  1-18

• El Escape Game para mejorar las competencias y habilidades de los futuros docentes de Educación Primaria. Una experiencia didáctica The Escape Game to improve pre-service teachers' competences and skills. A didactic experience

  Sonia Eusebio Hermira

  1-23

• Learning to plan for CLIL with the Reading to Learn approach. An experience in initial teacher training.

  Aoife Ahern

  107-125

• The promotion of academic literacy in higher education: The course Reading and Writing for the Production of Academic Knowledge

  José António Brandão Carvalho

  126-136

• Andamiar la lectura y escritura de resúmenes en el área de Lingüística: Una experiencia con estudiantes del Grado de Maestro Scaffolding the reading and writing of summaries in the area of Linguistics: an experience in the primary education degree

  Juana María Blanco Fernández

  54-78

• Tesis doctoral: Formación para el desarrollo de la lectura y la escritura académica: Evaluación de la implantación del modelo Scaffolding Academic Literacy en el Grado de Primaria de la Facultad de Educación de Toledo PhD dissertation: Training for the development of reading and academic writing: Evaluation of the implementation of the Scaffolding Academic Literacy model in the degree in Primary Education of the Faculty of Education of Toledo

  Paloma Rodriguez-Miñambres

  218-220

• Working with Reading to Learn in a bilingual primary school: Genres, literacy, inclusion

  Juan Carlos Romero Bellido, Rachel Whittaker

  10-29

• Formación e innovación docente en didáctica de la escritura basada en géneros en el grado de Maestro de Educación Primaria Teacher training and teaching innovation in genre-based pedagogy within the Primary Teacher education programmes

  Isabel García-Parejo

  79-106

• Reading to Learn: Powerful pedagogy for disciplinary teaching in a high-stakes examination curriculum

  Claire Acevedo

  30-53

• De l'ensinistrament del gènere a l'empoderament del discurs From gender training to discourse empowerment

  M. Carme Junyent

  1-2

• Metodologies competencials en la formació literària de mestres: experiències didàctiques per fomentar el pensament reflexiu Competence-based methodologies in teachers literary education: Didactic proposals for the promotion of reflective thinking

  Jeroni Méndez Cabrera, Francesc Rodrigo Segura

  22-37

• Desarrollo de la competencia argumentativa a través de la propuesta "Wonder Ponder. Filosofía visual para niños" Development of argumentative competence through the proposal "Wonder Ponder. Visual Philosophy for Children"

  Maite Aparicio Ibarreche, Rosa Tabernero Sala, Virginia Calvo Valios

  103-125

• La interacción adulto-estudiante y su influjo en el desarrollo del input lingüístico y las capacidades humanas Adult-student interaction and its influence on the development of linguistic input and human capabilities

  Richard Alonso Uribe Hincapié, Sara Victoria Díaz Valencia, María Camila López Orozco

  87-102

• On language, still

  Cesc Terrassa i Cosí

  1-3

• Libros de texto y planificación docente ante la enseñanza de la gramática en Educación Secundaria Textbooks and teaching planning concerning teaching grammar in secondary education

  Antonio Gutiérrez Rivero, Manuel Francisco Romero Oliva

  153-171

• Producción de textos mediante entornos educativos virtuales del software Ardora: Una experiencia de aplicación en pandemia Text production using Ardora software in virtual education environments: An application experience during the pandemic

  Cristopher David Herrera Navas, Gabriela Ibeth Saltos Piguave, Edgar Efraín Obaco Soto

  21-41

• Universidad presencial confinada: Percepción de los estudiantes de Interpretación de la docencia presencial, semipresencial y no presencial In-person university classes in lockdown: Interpreting students' perceptions of in-person, blended and remote teaching during the pandemic

  Jessica Pérez-Luzardo Díaz

  59-77

• The impact of COVID-19 in an ESP course: An unforeseen adaptation to distance teaching

  Paloma López-Zurita

  42-58

• Competencia comunicativa, didáctica de la lengua y adaptación sociosanitaria: ¿Una aceleración de la cuarta revolución industrial? Communicative competence, language teaching and sociosanitary adaptation: An acceleration of the fourth industrial revolution?

  Amando López Valero, Lourdes Hernández Delgado, Isabel Jerez Martínez, Eduardo Encabo Fernández

  7-20

• Estaciones de aprendizaje en una clase de ELE en línea para adultos: Percepciones sobre sus facilidades y dificultades Learning stations in an online Spanish as a foreign language class for adults: Perceptions about benefits and problems

  Melisa Soledad Gigena, Azahara Cuesta García

  78-98

• Specific didactics in times of COVID-19

  Maria del Mar Suárez

  3-6

• Educación artística y alfabetización audiovisual: Del collar de macarrones al desarrollo del pensamiento crítico a partir de "Malamente" Artistic education and audiovisual literacy: From the pasta necklace to the development of critical thinking through 'Malamente'

  Carmen Vaquero

  178-195

• Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña Training proposal in STREAM: An approach to the global perspective from Catalonia

  Carles Lindín, Laia Coma, Yuly Vanegas, Carolina Martín-Piñol, Antonio Bartolomé

  91-108

• La enseñanza de la gramática en Educación Primaria: Un estudio etnográfico sobre el pensamiento y la acción docente Teaching grammar in Primary School: An ethnographic study on teacher thinking and action

  María Jesús Colón, Arantxa Valén Terraza

  126-143

• Perspectives on the teaching of grammar: curriculum, didactic proposals, and classroom practice Perspectives sobre l'ensenyament de la gramàtica: Currículum, propostes didàctiques i pràctica d'aula

  Xavier Fontich, Carmen Rodríguez Gonzalo

  3-6

• Book: Visualising Multilingual Lives: More Than Words

  Martina Zimmermann

  209-212

• Book: Integrated music education: Challenges of teaching and teacher training

  Karen Ludke

  213-216

• Libro: El arte de no enseñar lengua Book review: "The art of not teaching language" (El arte de no enseñar

  Agnès Rius-Escudé

  193-196

• Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria Analysis of the effectiveness of the Flipped Learning approach in the teaching of Spanish in Primary Education

  Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín

  85-107

• Hablando de Jesús Tuson Speaking of Jesús Tuson

  Artur Noguerol

  1

• PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación PROTOTEXT, a systematic protocol for the evaluation of textbooks of Social Sciences: Design and validation

  Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez

  60-73

• Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias Linguistic notes for the transition to scientific competence: Reading to inquire in Science classrooms

  Jordi Domènech-Casal

  85-98

• Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüística Incidence of methodology in assessing key competences in rural schools: The case of linguistic competence

  Francesc Buscà Donet, Laura Domingo Peñafiel, Roser Boix Tomàs

  108-125

• Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria Verb-icon textuality analysis of images in Primary School Social Science textbooks

  Virginia Gámez Ceruelo

  9-24

• Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile Curriculum, institutional guidelines and textbooks in Primary Education in Chile

  Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow

  42-59

• El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE Intertextual use of iconic historical sources in LOMCE’s textbooks

  Juan Carlos Bel Martínez

  25-41