Passar al contingut principal
Passar al menú de navegació principal
Passar al peu de pàgina del lloc
Open Menu
Últim número
En premsa
Arxius
Indexació
Avisos
Quant a
Sobre la revista
Trameses
Equip editorial
Revisors 2021-2025
Revisors 2016-2020
Declaració de privacitat
Contacte de la revista
Cerca
Cerca
Registre
Inici de la sessió
Cerca
RCUB
Cerca
Cerca
Pàgina d'inici
/
Llengua i comunicació
Llengua i comunicació
70 elements
Articles sobre didàctica de la llengua i de la comunicació
Tots els elements
El Escape Game para mejorar las competencias y habilidades de los futuros docentes de Educación Primaria. Una experiencia didáctica
L’Escape Game per millorar les competències i habilitats dels futurs docents d’Educació Primària. Una experiència didàctica
Sonia Eusebio Hermira
1-23
Propuestas de actualización de contenidos gramaticales a partir de dos obras académicas de referencia
Propostes d'actualització de continguts gramaticals a partir de dues obres acadèmiques de referència
Ángeles Carrasco Gutiérrez, María del Carmen Horno Chéliz
1-18
Didáctica de la Traducción e Interpretación en España: un estudio de las tesis doctorales defendidas entre 1976 y 2022
Didàctica de la Traducció i Interpretació a Espanya: un estudi de les tesis doctorals defensades entre 1976 i 2022
Carlos Rodrigues, María Teresa Veiga Díaz
1-22
Multiliteracidad crítica: Guía de recursos online para la formación inicial y permanente del profesorado
Multiliteracitat crítica: Guia de recursos en línia per a la formació inicial i permanent del professorat
Alicia Hernando Velasco
1-5
"Diez minutos de lectura”, una iniciativa para fortalecer el hábito lector en primero de la ESO. Una propuesta para motivar la lectura en el aula
"Deu minuts de lectura", una iniciativa per enfortir l'hàbit lector a primer de l'ESO
Silvia Eva Agosto Riera, Esther Carretero de Luis, María Teresa Mateo-Girona
1-4
ChatGPT… ¿Escribes un poema? Oportunidades para la didáctica de la lírica en el primer curso de Educación Secundaria
ChatGPT... Escrius un poema? Oportunitats per a la didàctica de la lírica al primer curs d'Educació Secundària
Cristina Bartolomé Porcar
1-21
Learning to plan for CLIL with the Reading to Learn approach. An experience in initial teacher training.
Aprendre a planificar per a AICLE amb el model “Llegir per Aprendre”. Una experiència a formació inicial del professorat.
Aoife Ahern
107-125
Reading to Learn: Powerful pedagogy for disciplinary teaching in a high-stakes examination curriculum
Llegir per Aprendre: Pedagogia útil per a l’ensenyament de disciplines en currículums amb exàmens estandaritzats
Claire Acevedo
30-53
Formación e innovación docente en didáctica de la escritura basada en géneros en el grado de Maestro de Educación Primaria
Formació i innovació docent en didàctica de l’escriptura basada en gèneres en el grau de Mestre en Educació Primària
Isabel García-Parejo
79-106
Llegir per Aprendre en una escola bilingüe de primària: Gèneres discursius, alfabetització, inclusió
Working with Reading to Learn in a bilingual primary school: Genres, literacy, inclusion
Juan Carlos Romero Bellido, Rachel Whittaker
10-29
Tesis doctoral: Formación para el desarrollo de la lectura y la escritura académica: Evaluación de la implantación del modelo Scaffolding Academic Literacy en el Grado de Primaria de la Facultad de Educación de Toledo
Tesi doctoral: Formació per al desenvolupament de la lectura i l'escriptura acadèmica: Avaluació de la implantació del model "Scaffolding Academic Literacy" al grau de Primària de la Facultat d'Educació de Toledo
Paloma Rodriguez-Miñambres
218-220
Andamiar la lectura y escritura de resúmenes en el área de Lingüística: Una experiencia en el grado de Educación Primaria
Bastir la lectura i escriptura de resums a l’àrea de Lingüística: Una experiència al grau d’Educació Primària
Juana María Blanco Fernández
54-78
The promotion of academic literacy in higher education: The course Reading and Writing for the Production of Academic Knowledge
La promoció de l’alfabetització acadèmica a l’educació superior: El curs Lectura i Escriptura per a la Producció de Coneixement Acadèmic
José António Brandão Carvalho
126-136
Desarrollo de la competencia argumentativa a través de la propuesta "Wonder Ponder. Filosofía visual para niños"
Desenvolupament de la competència argumentativa a través de la proposta "Wonder Ponder. Filosofia visual per a nens"
Maite Aparicio Ibarreche, Rosa Tabernero Sala, Virginia Calvo Valios
103-125
La interacción adulto-estudiante y su influjo en el desarrollo del input lingüístico y las capacidades humanas
La interacció adult-estudiant i la seva influència en el desenvolupament de l'input i les capacitats humanes
Richard Alonso Uribe Hincapié, Sara Victoria Díaz Valencia, María Camila López Orozco
87-102
Metodologies competencials en la formació literària de mestres: experiències didàctiques per fomentar el pensament reflexiu
Jeroni Méndez Cabrera, Francesc Rodrigo Segura
22-37
De l'ensinistrament del gènere a l'empoderament del discurs
M. Carme Junyent
1-2
De la llengua, encara
Cesc Terrassa i Cosí
1-3
Les didàctiques específiques en temps de COVID-19
Maria del Mar Suárez
3-6
Estaciones de aprendizaje en una clase de ELE en línea para adultos: Percepciones sobre sus facilidades y dificultades
Estacions d'aprenentatge en una classe d'ELE en línia per a adults: Percepcions sobre les facilitats i les dificultats
Melisa Soledad Gigena, Azahara Cuesta García
78-98
Competencia comunicativa, didáctica de la lengua y adaptación sociosanitaria: ¿Una aceleración de la cuarta revolución industrial?
Competència comunicativa, didàctica de la llengua i adaptació sociosanitària: Una accelaració de la quarta revolució industrial?
Amando López Valero, Lourdes Hernández Delgado, Isabel Jerez Martínez, Eduardo Encabo Fernández
7-20
The impact of COVID-19 in an ESP course: An unforeseen adaptation to distance teaching
L'impacte de la COVID-19 en un curs d'anglès per a fins específics: Una adaptació imprevista a l'ensenyament no presencial
Paloma López-Zurita
42-58
Universidad presencial confinada: Percepción de los estudiantes de Interpretación de la docencia presencial, semipresencial y no presencial
Universitat presencial confinada: Percepció dels estudiants d'Interpretació de la docència presencial, semipresencial i no presencial durant la pandèmia
Jessica Pérez-Luzardo Díaz
59-77
Producción de textos mediante entornos educativos virtuales del software Ardora: Una experiencia de aplicación en pandemia
Producció de textos mitjançant entorns educatius virtuals del software Ardora: Una experiència d'aplicació durant la pandèmia
Cristopher David Herrera Navas, Gabriela Ibeth Saltos Piguave, Edgar Efraín Obaco Soto
21-41
Libros de texto y planificación docente ante la enseñanza de la gramática en Educación Secundaria
Llibres de text i planificació docent de l'ensenyament de la gramàtica a l'educació secundària
Antonio Gutiérrez Rivero, Manuel Francisco Romero Oliva
153-171
Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña
Proposta formativa en STREAM: una aproximació a la perspectiva global des de Catalunya
Carles Lindín, Laia Coma, Yuly Vanegas, Carolina Martín-Piñol, Antonio Bartolomé
91-108
La enseñanza de la gramática en Educación Primaria: Un estudio etnográfico sobre el pensamiento y la acción docente
L'ensenyament de la gramàtica en Educació Primària: Un estudi etnogràfic sobre el pensament i l'acció docent
María Jesús Colón, Arantxa Valén Terraza
126-143
Educación artística y alfabetización audiovisual: Del collar de macarrones al desarrollo del pensamiento crítico a partir de "Malamente"
Educació artística i alfabetització audiovisual: Del collaret de macarrons al desenvolupament del pensament crític a partir de "Malamente"
Carmen Vaquero
178-195
La concepción de la gramática subyacente en las evaluaciones en la Suiza francófona
La concepció de la gramàtica subjacent a les avaluacions a la Suïssa francòfona
Verónica Sánchez Abchi, Jean-François De Pietro
7-25
Grammar and text production in Secondary Education teaching materials of Basque, Spanish and English: Reflections on an integrated didactics of languages
Gramàtica i producció textual en materials didàctics d'eusquera, espanyol i anglès de Secundària: Reflexions sobre una didàctica integrada de llengües
Ibon Manterola, Leire Díaz de Gereñu Lasaga, Margareta Almgren
26-39
Actividad metalingüística y reflexión durante la escritura cooperativa en Secundaria
Activitat metalingüística i reflexio durant l'escriptura cooperativa a Secundària
Aina Reig
40-58
Libro: El arte de no enseñar lengua
Llibre: L'art de no ensenyar llengua
Agnès Rius-Escudé
193-196
Book: Integrated music education: Challenges of teaching and teacher training
Llibre: Educació musical integrada: Reptes d'ensenyar i d'ensenyar a ensenyarn
Karen Ludke
213-216
Book: Visualising Multilingual Lives: More Than Words
Llibre: Visualitzant vides multilingües: Més que paraules
Martina Zimmermann
209-212
Perspectivas sobre la enseñanza de la gramática: Currículum, propuestas didácticas y prácticas de aula
Perspectives sobre l'ensenyament de la gramàtica: Currículum, propostes didàctiques i pràctica d'aula
Xavier Fontich, Carmen Rodríguez Gonzalo
3-6
La didáctica de la gramática desde el tratamiento integrado de lenguas en la CAPV: Análisis de materiales del proyecto EKI
La didàctica de la gramàtica des del tractament integrat de llengües a la comunitat autònoma del País Basc: Anàlisi de materials del projecte EKI
Irene Balza, M.ª Carmen Encinas, Ruth Milla
139-156
Un laboratorio de cambio virtual para reorientar las prácticas de lectura y escritura en secundaria
Un laboratori de canvi virtual: Una nova visió de la formació permanent del professorat per reorientar les pràctiques de lectura i escriptura a Secundària
Catalina Ramírez Molina
71-90
Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias
Apunts lingüístics per al trànsit cap a la competència científica: Llegir per a indagar a l'aula de Ciències
Jordi Domènech-Casal
85-98
Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüística
Incidència de la metodologia en l'avaluació de les competències bàsiques a l'escola rural: El cas de la competència lingüística
Francesc Buscà Donet, Laura Domingo Peñafiel, Roser Boix Tomàs
108-125
Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria
Anàlisi de la textualitat verbo-icònica de la imatge en els llibres de text de Ciencies Socials en l'etapa d'Educació Primària
Virginia Gámez Ceruelo
9-24
Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile
Currículums, requeriments institucionals i llibres de text en Educació Bàsica a Xile
Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow
42-59
El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE
L’ús de la intertextualitat de les fonts històriques icòniques en els manuals escolars de la LOMCE
Juan Carlos Bel Martínez
25-41
Heterorreparaciones y competencia interaccional del aula: El papel del profesor en la gestión de la interacción
Heterorreparacions i competència interaccional de l'aula: El paper del professor en la gestió de la interacció
Jaume Batlle Rodríguez
35-52
Literacy practices among Spanish-Japanese children in Catalonia: An ethnographic study of their uses and attitudes toward them
Alfabetització de l'alumnat hispano-japonès a Catalunya: Un estudi etnogràfic dels usos de les actituds de les mares vers ells
Misa Fukukawa, Daniel Cassany
16-34
Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria
Anàlisi de l'eficàcia de l'enfocament 'Flipped Learning' en l'ensenyament de la llengua espanyola a Educació Primària
Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín
85-107
PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación
PROTOTEXT, un protocol sistemàtic per a l'avaluació de llibres de text de Ciències Socials: Disseny i validació
Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez
60-73
Aplicació de la metodologia de projectes de treball de llengua en els graus de mestre/a d'Educació Infantil i Primària
Francesc Josep Rodrigo Segura, Jeroni Méndez Cabrera
144-158
"Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés)
"Five senses in the museum": Una experiència multidisciplinar en la formació del professorat bilingüe (espanyol-anglès)
Marta García-Sampedro
145-159
¿Te animas a leer? Una experiencia de animación a la lectura en Educación Primaria
T'animes a llegir? Una experiència d'animació a la lectura en Educació Primària
Vanessa Ortega-Quevedo, Noelia Santamaría-Cárdaba, Rosa Ortiz de Santos, Irene Martín Hidalgo, Félix Enrique Lobo de Diego
130-144
Libro: La biblioteca escolar a fondo. Del armario al ciberespacio, Cremades García; Jiménez Fernández (2015)
Llibre: La biblioteca escolar a fons. De l'armari al ciberespai (Cremades García, Jiménez Fernández, 2015)
María del Carmen Quiles
146-148
1-50 de 70
Següent
Estadístiques
Informació
Per a lectors/es
Per als autors/ores
Per als bibliotecaris/àries
Llengua
Català
English
Español
Fer una tramesa
Fer una tramesa
Navega
Navega per categories
Biologia
Educació física
Educació visual i plàstica
Filosofia
Física
Geografia i educació ciutadana
Geologia
Història i patrimoni
Interdisciplinar
Llengua i comunicació
Llengües estrangeres
Literatura
Matemàtiques
Música
Química
Teatre