Llengua i comunicació

Tots els elements

• El Escape Game para mejorar las competencias y habilidades de los futuros docentes de Educación Primaria. Una experiencia didáctica L’Escape Game per millorar les competències i habilitats dels futurs docents d’Educació Primària. Una experiència didàctica

  Sonia Eusebio Hermira

  1-23

• Propuestas de actualización de contenidos gramaticales a partir de dos obras académicas de referencia Propostes d'actualització de continguts gramaticals a partir de dues obres acadèmiques de referència

  Ángeles Carrasco Gutiérrez, María del Carmen Horno Chéliz

  1-18

• Didáctica de la Traducción e Interpretación en España: un estudio de las tesis doctorales defendidas entre 1976 y 2022 Didàctica de la Traducció i Interpretació a Espanya: un estudi de les tesis doctorals defensades entre 1976 i 2022

  Carlos Rodrigues, María Teresa Veiga Díaz

  1-22

• Multiliteracidad crítica: Guía de recursos online para la formación inicial y permanente del profesorado Multiliteracitat crítica: Guia de recursos en línia per a la formació inicial i permanent del professorat

  Alicia Hernando Velasco

  1-5

• "Diez minutos de lectura”, una iniciativa para fortalecer el hábito lector en primero de la ESO. Una propuesta para motivar la lectura en el aula "Deu minuts de lectura", una iniciativa per enfortir l'hàbit lector a primer de l'ESO

  Silvia Eva Agosto Riera, Esther Carretero de Luis, María Teresa Mateo-Girona

  1-4

• ChatGPT… ¿Escribes un poema? Oportunidades para la didáctica de la lírica en el primer curso de Educación Secundaria ChatGPT... Escrius un poema? Oportunitats per a la didàctica de la lírica al primer curs d'Educació Secundària

  Cristina Bartolomé Porcar

  1-21

• Learning to plan for CLIL with the Reading to Learn approach. An experience in initial teacher training. Aprendre a planificar per a AICLE amb el model “Llegir per Aprendre”. Una experiència a formació inicial del professorat.

  Aoife Ahern

  107-125

• Reading to Learn: Powerful pedagogy for disciplinary teaching in a high-stakes examination curriculum Llegir per Aprendre: Pedagogia útil per a l’ensenyament de disciplines en currículums amb exàmens estandaritzats

  Claire Acevedo

  30-53

• Formación e innovación docente en didáctica de la escritura basada en géneros en el grado de Maestro de Educación Primaria Formació i innovació docent en didàctica de l’escriptura basada en gèneres en el grau de Mestre en Educació Primària

  Isabel García-Parejo

  79-106

• Llegir per Aprendre en una escola bilingüe de primària: Gèneres discursius, alfabetització, inclusió Working with Reading to Learn in a bilingual primary school: Genres, literacy, inclusion

  Juan Carlos Romero Bellido, Rachel Whittaker

  10-29

• Tesis doctoral: Formación para el desarrollo de la lectura y la escritura académica: Evaluación de la implantación del modelo Scaffolding Academic Literacy en el Grado de Primaria de la Facultad de Educación de Toledo Tesi doctoral: Formació per al desenvolupament de la lectura i l'escriptura acadèmica: Avaluació de la implantació del model "Scaffolding Academic Literacy" al grau de Primària de la Facultat d'Educació de Toledo

  Paloma Rodriguez-Miñambres

  218-220

• Andamiar la lectura y escritura de resúmenes en el área de Lingüística: Una experiencia en el grado de Educación Primaria Bastir la lectura i escriptura de resums a l’àrea de Lingüística: Una experiència al grau d’Educació Primària

  Juana María Blanco Fernández

  54-78

• The promotion of academic literacy in higher education: The course Reading and Writing for the Production of Academic Knowledge La promoció de l’alfabetització acadèmica a l’educació superior: El curs Lectura i Escriptura per a la Producció de Coneixement Acadèmic

  José António Brandão Carvalho

  126-136

• Desarrollo de la competencia argumentativa a través de la propuesta "Wonder Ponder. Filosofía visual para niños" Desenvolupament de la competència argumentativa a través de la proposta "Wonder Ponder. Filosofia visual per a nens"

  Maite Aparicio Ibarreche, Rosa Tabernero Sala, Virginia Calvo Valios

  103-125

• La interacción adulto-estudiante y su influjo en el desarrollo del input lingüístico y las capacidades humanas La interacció adult-estudiant i la seva influència en el desenvolupament de l'input i les capacitats humanes

  Richard Alonso Uribe Hincapié, Sara Victoria Díaz Valencia, María Camila López Orozco

  87-102

• Metodologies competencials en la formació literària de mestres: experiències didàctiques per fomentar el pensament reflexiu

  Jeroni Méndez Cabrera, Francesc Rodrigo Segura

  22-37

• De l'ensinistrament del gènere a l'empoderament del discurs

  M. Carme Junyent

  1-2

• De la llengua, encara

  Cesc Terrassa i Cosí

  1-3

• Les didàctiques específiques en temps de COVID-19

  Maria del Mar Suárez

  3-6

• Estaciones de aprendizaje en una clase de ELE en línea para adultos: Percepciones sobre sus facilidades y dificultades Estacions d'aprenentatge en una classe d'ELE en línia per a adults: Percepcions sobre les facilitats i les dificultats

  Melisa Soledad Gigena, Azahara Cuesta García

  78-98

• Competencia comunicativa, didáctica de la lengua y adaptación sociosanitaria: ¿Una aceleración de la cuarta revolución industrial? Competència comunicativa, didàctica de la llengua i adaptació sociosanitària: Una accelaració de la quarta revolució industrial?

  Amando López Valero, Lourdes Hernández Delgado, Isabel Jerez Martínez, Eduardo Encabo Fernández

  7-20

• The impact of COVID-19 in an ESP course: An unforeseen adaptation to distance teaching L'impacte de la COVID-19 en un curs d'anglès per a fins específics: Una adaptació imprevista a l'ensenyament no presencial

  Paloma López-Zurita

  42-58

• Universidad presencial confinada: Percepción de los estudiantes de Interpretación de la docencia presencial, semipresencial y no presencial Universitat presencial confinada: Percepció dels estudiants d'Interpretació de la docència presencial, semipresencial i no presencial durant la pandèmia

  Jessica Pérez-Luzardo Díaz

  59-77

• Producción de textos mediante entornos educativos virtuales del software Ardora: Una experiencia de aplicación en pandemia Producció de textos mitjançant entorns educatius virtuals del software Ardora: Una experiència d'aplicació durant la pandèmia

  Cristopher David Herrera Navas, Gabriela Ibeth Saltos Piguave, Edgar Efraín Obaco Soto

  21-41

• Libros de texto y planificación docente ante la enseñanza de la gramática en Educación Secundaria Llibres de text i planificació docent de l'ensenyament de la gramàtica a l'educació secundària

  Antonio Gutiérrez Rivero, Manuel Francisco Romero Oliva

  153-171

• Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña Proposta formativa en STREAM: una aproximació a la perspectiva global des de Catalunya

  Carles Lindín, Laia Coma, Yuly Vanegas, Carolina Martín-Piñol, Antonio Bartolomé

  91-108

• La enseñanza de la gramática en Educación Primaria: Un estudio etnográfico sobre el pensamiento y la acción docente L'ensenyament de la gramàtica en Educació Primària: Un estudi etnogràfic sobre el pensament i l'acció docent

  María Jesús Colón, Arantxa Valén Terraza

  126-143

• Educación artística y alfabetización audiovisual: Del collar de macarrones al desarrollo del pensamiento crítico a partir de "Malamente" Educació artística i alfabetització audiovisual: Del collaret de macarrons al desenvolupament del pensament crític a partir de "Malamente"

  Carmen Vaquero

  178-195

• La concepción de la gramática subyacente en las evaluaciones en la Suiza francófona La concepció de la gramàtica subjacent a les avaluacions a la Suïssa francòfona

  Verónica Sánchez Abchi, Jean-François De Pietro

  7-25

• Grammar and text production in Secondary Education teaching materials of Basque, Spanish and English: Reflections on an integrated didactics of languages Gramàtica i producció textual en materials didàctics d'eusquera, espanyol i anglès de Secundària: Reflexions sobre una didàctica integrada de llengües

  Ibon Manterola, Leire Díaz de Gereñu Lasaga, Margareta Almgren

  26-39

• Actividad metalingüística y reflexión durante la escritura cooperativa en Secundaria Activitat metalingüística i reflexio durant l'escriptura cooperativa a Secundària

  Aina Reig

  40-58

• Libro: El arte de no enseñar lengua Llibre: L'art de no ensenyar llengua

  Agnès Rius-Escudé

  193-196

• Book: Integrated music education: Challenges of teaching and teacher training Llibre: Educació musical integrada: Reptes d'ensenyar i d'ensenyar a ensenyarn

  Karen Ludke

  213-216

• Book: Visualising Multilingual Lives: More Than Words Llibre: Visualitzant vides multilingües: Més que paraules

  Martina Zimmermann

  209-212

• Perspectivas sobre la enseñanza de la gramática: Currículum, propuestas didácticas y prácticas de aula Perspectives sobre l'ensenyament de la gramàtica: Currículum, propostes didàctiques i pràctica d'aula

  Xavier Fontich, Carmen Rodríguez Gonzalo

  3-6

• La didáctica de la gramática desde el tratamiento integrado de lenguas en la CAPV: Análisis de materiales del proyecto EKI La didàctica de la gramàtica des del tractament integrat de llengües a la comunitat autònoma del País Basc: Anàlisi de materials del projecte EKI

  Irene Balza, M.ª Carmen Encinas, Ruth Milla

  139-156

• Un laboratorio de cambio virtual para reorientar las prácticas de lectura y escritura en secundaria Un laboratori de canvi virtual: Una nova visió de la formació permanent del professorat per reorientar les pràctiques de lectura i escriptura a Secundària

  Catalina Ramírez Molina

  71-90

• Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias Apunts lingüístics per al trànsit cap a la competència científica: Llegir per a indagar a l'aula de Ciències

  Jordi Domènech-Casal

  85-98

• Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüística Incidència de la metodologia en l'avaluació de les competències bàsiques a l'escola rural: El cas de la competència lingüística

  Francesc Buscà Donet, Laura Domingo Peñafiel, Roser Boix Tomàs

  108-125

• Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria Anàlisi de la textualitat verbo-icònica de la imatge en els llibres de text de Ciencies Socials en l'etapa d'Educació Primària

  Virginia Gámez Ceruelo

  9-24

• Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile Currículums, requeriments institucionals i llibres de text en Educació Bàsica a Xile

  Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow

  42-59

• El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE L’ús de la intertextualitat de les fonts històriques icòniques en els manuals escolars de la LOMCE

  Juan Carlos Bel Martínez

  25-41

• Heterorreparaciones y competencia interaccional del aula: El papel del profesor en la gestión de la interacción Heterorreparacions i competència interaccional de l'aula: El paper del professor en la gestió de la interacció

  Jaume Batlle Rodríguez

  35-52

• Literacy practices among Spanish-Japanese children in Catalonia: An ethnographic study of their uses and attitudes toward them Alfabetització de l'alumnat hispano-japonès a Catalunya: Un estudi etnogràfic dels usos de les actituds de les mares vers ells

  Misa Fukukawa, Daniel Cassany

  16-34

• Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria Anàlisi de l'eficàcia de l'enfocament 'Flipped Learning' en l'ensenyament de la llengua espanyola a Educació Primària

  Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín

  85-107

• PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación PROTOTEXT, un protocol sistemàtic per a l'avaluació de llibres de text de Ciències Socials: Disseny i validació

  Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez

  60-73

• Aplicació de la metodologia de projectes de treball de llengua en els graus de mestre/a d'Educació Infantil i Primària

  Francesc Josep Rodrigo Segura, Jeroni Méndez Cabrera

  144-158

• "Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés) "Five senses in the museum": Una experiència multidisciplinar en la formació del professorat bilingüe (espanyol-anglès)

  Marta García-Sampedro

  145-159

• ¿Te animas a leer? Una experiencia de animación a la lectura en Educación Primaria T'animes a llegir? Una experiència d'animació a la lectura en Educació Primària

  Vanessa Ortega-Quevedo, Noelia Santamaría-Cárdaba, Rosa Ortiz de Santos, Irene Martín Hidalgo, Félix Enrique Lobo de Diego

  130-144

• Libro: La biblioteca escolar a fondo. Del armario al ciberespacio, Cremades García; Jiménez Fernández (2015) Llibre: La biblioteca escolar a fons. De l'armari al ciberespai (Cremades García, Jiménez Fernández, 2015)

  María del Carmen Quiles

  146-148