Lengua y comunicación

Todos los ítems

• Teaching writing to learn languages in primary, secondary and tertiary education

  María Dolores García-Pastor

  1-6

• Estudio exploratorio de las creencias y representaciones de docentes en formación sobre la enseñanza de la gramática

  Raquel Sanz-Moreno, Montserrat Pérez Giménez

  1-19

• "¿Qué ocurrió el año que naciste?" El uso de la prensa para contar la historia en la formación inicial del profesorado

  José Ignacio Ortega Cervigón, M.ª Teresa Mateo-Girona

  1-15

• La retroalimentación a través de cápsulas audiovisuales: Una propuesta pedagógica para intervenciones en alfabetización académica

  Karen Urrejola Corales, Nelson Becerra Rojas

  1-18

• Relaciones entre el uso y la reflexión metalingüística en una secuencia didáctica de gramática

  Pilar Garcia Vidal

  1-21

• ChatGPT… ¿Escribes un poema? Oportunidades para la didáctica de la lírica en el primer curso de Educación Secundaria

  Cristina Bartolomé Porcar

  1-21

• "Diez minutos de lectura”, una iniciativa para fortalecer el hábito lector en primero de la ESO. Una propuesta para motivar la lectura en el aula

  Silvia Eva Agosto Riera, Esther Carretero de Luis, María Teresa Mateo-Girona

  1-4

• Multiliteracidad crítica: Guía de recursos online para la formación inicial y permanente del profesorado

  Alicia Hernando Velasco

  1-5

• Propuestas de actualización de contenidos gramaticales a partir de dos obras académicas de referencia

  Ángeles Carrasco Gutiérrez, María del Carmen Horno Chéliz

  1-18

• El Escape Game para mejorar las competencias y habilidades de los futuros docentes de Educación Primaria. Una experiencia didáctica

  Sonia Eusebio Hermira

  1-23

• Didáctica de la Traducción e Interpretación en España: un estudio de las tesis doctorales defendidas entre 1976 y 2022

  Carlos Rodrigues, María Teresa Veiga Díaz

  1-22

• Learning to plan for CLIL with the Reading to Learn approach. An experience in initial teacher training. Aprender a planificar para AICLE con el modelo “Leer para Aprender”. Una experiencia en formación inicial del profesorado.

  Aoife Ahern

  107-125

• Reading to Learn: Powerful pedagogy for disciplinary teaching in a high-stakes examination curriculum Leer para Aprender: Un modelo didáctico poderoso para la enseñanza de lengua y contenido en currículos con exámenes estandarizados

  Claire Acevedo

  30-53

• Formación e innovación docente en didáctica de la escritura basada en géneros en el grado de Maestro en Educación Primaria

  Isabel García-Parejo

  79-106

• Working with Reading to Learn in a bilingual primary school: Genres, literacy, inclusion Leer para Aprender en un colegio bilingüe de primaria: Géneros discursivos, alfabetización, inclusión

  Juan Carlos Romero Bellido, Rachel Whittaker

  10-29

• Tesis doctoral: Formación para el desarrollo de la lectura y la escritura académica: Evaluación de la implantación del modelo Scaffolding Academic Literacy en el Grado de Primaria de la Facultad de Educación de Toledo

  Paloma Rodriguez-Miñambres

  218-220

• Andamiar la lectura y escritura de resúmenes en el área de Lingüística: Una experiencia en el grado de Educación Primaria

  Juana María Blanco Fernández

  54-78

• The promotion of academic literacy in higher education: The course Reading and Writing for the Production of Academic Knowledge La promoción de la alfabetización académica en educación superior: El curso Lectura y Escritura para la Producción de Conocimiento Académico

  José António Brandão Carvalho

  126-136

• Del adiestramiento del género al empoderamiento del discurso De l'ensinistrament del gènere a l'empoderament del discurs

  M. Carme Junyent

  1-2

• La interacción adulto-estudiante y su influjo en el desarrollo del input lingüístico y las capacidades humanas

  Richard Alonso Uribe Hincapié, Sara Victoria Díaz Valencia, María Camila López Orozco

  87-102

• Metodologies competencials en la formació literària de mestres: experiències didàctiques per fomentar el pensament reflexiu Metodologías competenciales en la formación literaria de maestros: experiencias didácticas para fomentar el pensamiento reflexivo

  Jeroni Méndez Cabrera, Francesc Rodrigo Segura

  22-37

• Desarrollo de la competencia argumentativa a través de la propuesta "Wonder Ponder. Filosofía visual para niños"

  Maite Aparicio Ibarreche, Rosa Tabernero Sala, Virginia Calvo Valios

  103-125

• De la lengua, todavía

  Cesc Terrassa i Cosí

  1-3

• Las didácticas específicas en tiempos de COVID-19

  Maria del Mar Suárez

  3-6

• Estaciones de aprendizaje en una clase de ELE en línea para adultos: Percepciones sobre sus facilidades y dificultades

  Melisa Soledad Gigena, Azahara Cuesta García

  78-98

• Competencia comunicativa, didáctica de la lengua y adaptación sociosanitaria: ¿Una aceleración de la cuarta revolución industrial?

  Amando López Valero, Lourdes Hernández Delgado, Isabel Jerez Martínez, Eduardo Encabo Fernández

  7-20

• The impact of COVID-19 in an ESP course: An unforeseen adaptation to distance teaching El impacto de la COVID-19 en un curso de inglés con fines específicos: Una adaptación imprevista a la enseñanza no presencial

  Paloma López-Zurita

  42-58

• Universidad presencial confinada: Percepción de los estudiantes de Interpretación de la docencia presencial, semipresencial y no presencial

  Jessica Pérez-Luzardo Díaz

  59-77

• Producción de textos mediante entornos educativos virtuales del software Ardora: Una experiencia de aplicación en pandemia

  Cristopher David Herrera Navas, Gabriela Ibeth Saltos Piguave, Edgar Efraín Obaco Soto

  21-41

• Libros de texto y planificación docente ante la enseñanza de la gramática en Educación Secundaria

  Antonio Gutiérrez Rivero, Manuel Francisco Romero Oliva

  153-171

• La enseñanza de la gramática en Educación Primaria: Un estudio etnográfico sobre el pensamiento y la acción docente

  María Jesús Colón, Arantxa Valén Terraza

  126-143

• Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña

  Carles Lindín, Laia Coma, Yuly Vanegas, Carolina Martín-Piñol, Antonio Bartolomé

  91-108

• Educación artística y alfabetización audiovisual: Del collar de macarrones al desarrollo del pensamiento crítico a partir de "Malamente"

  Carmen Vaquero

  178-195

• Heterorreparaciones y competencia interaccional del aula: El papel del profesor en la gestión de la interacción

  Jaume Batlle Rodríguez

  35-52

• Una educación lingüística para formar ciudadanos críticos

  Ana Luísa Costa, Isabel Sebastião, Anna Camps Mundó

  5-15

• Didáctica de la Lengua: Un cruce de caminos

  Juli Palou

  2-4

• Hablando de Jesús Tuson

  Artur Noguerol

  1

• PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación

  Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez

  60-73

• Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias

  Jordi Domènech-Casal

  85-98

• Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüística

  Francesc Buscà Donet, Laura Domingo Peñafiel, Roser Boix Tomàs

  108-125

• Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria

  Virginia Gámez Ceruelo

  9-24

• Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile

  Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow

  42-59

• El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE

  Juan Carlos Bel Martínez

  25-41

• La fonética en el aula de Bachillerato. Una propuesta basada en los nuevos modelos de análisis

  Mario Casado Mancebo

  136-149

• Literacy practices among Spanish-Japanese children in Catalonia: An ethnographic study of their uses and attitudes toward them Alfabetización del alumnado hispano-japonés en Cataluña: Un estudio etnográfico de sus usos y de las actitudes de las madres hacia ellos

  Misa Fukukawa, Daniel Cassany

  16-34

• Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria

  Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín

  85-107

• Un laboratorio de cambio virtual para reorientar las prácticas de lectura y escritura en secundaria

  Catalina Ramírez Molina

  71-90

• Aplicació de la metodologia de projectes de treball de llengua en els graus de mestre/a d'Educació Infantil i Primària Aplicación de la metodología de proyectos de trabajo de lengua en los grados de Maestro de Educación Infantil y Primaria

  Francesc Josep Rodrigo Segura, Jeroni Méndez Cabrera

  144-158

• "Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés)

  Marta García-Sampedro

  145-159

• ¿Te animas a leer? Una experiencia de animación a la lectura en Educación Primaria

  Vanessa Ortega-Quevedo, Noelia Santamaría-Cárdaba, Rosa Ortiz de Santos, Irene Martín Hidalgo, Félix Enrique Lobo de Diego

  130-144